中学生作文教学与素质教育

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摘 要 ：作文是中学语文教学的重要组成部分.它是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力、想象能力和提高学生素质思维认识水平的重要途径.它也是为培养时代需要人才打基础的一项重要素质教育.

关 键 词 ：中学生；作文教学；素质教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0124-01

那么,如何进行中学生作文的素质教育呢?笔者在作文教学中体会到以下几点：

1.培养作文兴趣,激发作文

俗话说：爱好是最好的老师.兴趣是爱好的先导.培养学生作文兴趣,首先培养学生懂得生活、热爱生活.因为生活是写作文的原料,学生作文主要是写自己亲身经历的事情或者耳闻目睹的事.这些事情都是直接或者间接的生活实践,生活实践是作文材料的主要源泉.所以,我们要努力丰富学生的生活,积极引导他们多接触大自然、生活、社会,参加各项有意义的活动,使他们热爱大自然、热爱生活、热爱社会.从中获取生活内容,充实作文素材.同时在生活实践中,在社会体验中,指导培养学生留心观察各种事物,勤于思考的习惯,提高认识和分析事物的能力.这样他们眼界开阔了,见识广了.他们有了所见、所闻、所为,便常常就觉得有一种感触萌动于心.于是,便会有一种话语发之于口,写出来就是作文.那么,平时作文,要联系实际.如：写校外见闻.我们组织学生到集市上,让学生留心观察各种事物,仔细倾听人们的言语,又结合自己的感受,而后让学生把自己的所见、所闻有顺序的、有条理的整理写出来,就是作文.这样做不但培养了学生写作的兴趣,而且也激发了学生写作的.

2.教师要注重本身的素质

素质教育说到底要由教师来贯彻和实施,因此,教师就成为素质教育的关键,教师的素质在很大的程度上崐决定了素质教育的效果和命运.没有高素质的教师,素质教育就是一句空话.那么,怎样才能提高教师的素质呢?我认为：在信息日新月异的今天,作为语文教师,除了有较好的口头、书面表达能力,有较强的阅读、分析观察能力之外,当务之急,一是广泛阅读.有了广泛的阅读,才会积累起丰富的新知识,才会有开阔的视野,才会保持对时代的敏锐感和对生活的新鲜感,并把这种感觉带进课堂,融入讲授,传递给学生.要使每位学生都有一杯水,教师得是一口井水.作文的内容材料广泛,崐有自然科学、社会科学、教育科学等方面的内容,作为现代的语文教师必须不断吸收各种知识的营养,以提高自身的素质,如果作为语文教师只局限于本学科知识的学习,对其它学科的知识一窍不通或是知之甚少,这样的教师算不得是一个高素质的语文教师.

3.选择写作材料,充实写作内容

3.1　围绕中心选材.比方写《一个热爱班集体的同学》,我们要教导学生围绕这位同学遵守纪律的例子,热爱学习的事例,爱护班集体荣誉的事迹等来选择材料.要善于选择材料,写人的文章,材料很多,但要选真实而熟悉的材料,最能表达中心的材料.因为真实的材料,才能反映客观事物的本来面貌；熟悉的材料,写起来才顺手.要选围绕中心,突出中心的材料.材料是为中心服务的,离开了中心再多的材料也没有用.

3.2　要选典型、新颖的材料.写《一个热爱班集体的同学》,不论放学后,刮风下雨,这位同学已回家,只要想起学校教室宿舍门窗未有关好,连饭都顾不上吃,就立即跑到学校把教室宿舍的门窗关好才回家吃饭.这个事例也是表现这位同学热爱集体的优秀品质.典型的材料具有广泛的代表性和深刻的说服力.新颖的材料具有鲜明的时代气息,使人耳目一新,给人新启迪,新教益.

4.明确学生的中心地位

4.1　激发他们的创作.兴趣是最好的老师!我们的许多老师,当把这句话烂记于心的时候,却和行动背道而驰.学生的作文最需要鼓励和支持.如果没有鼓励和支持,他们对写作是不会有很大的兴趣的.因为他们写出来的句子,很多和老师的要求不相符合,甚至文理不通,不知所云.那么,这时候,作文教师千万不能操之过急.你的急于求成也许就是扼杀兴趣的锋利的刀子!你应该找到他成功的地方,也许只是一个新颖的比喻,也许只是一个深情的等这些虽然微小,但是却会产生很大的力量!会激发学生的创作,让他不会有畏惧心理.他才会愿意写,敢于写.

4.2　就是要激励学生表现自我,进而引导他们表现好自我.只有这样,才能从根本上纠正目前作文教学中重术轻道、舍本逐末的现象.引导学生从自我出发,不脱离自我、尽情地抒发自我情感、叙述自我经历,描绘自我内心.在写人叙事绘景议论中融化自我的感受和体验.一般说来,这样的作文,学生既写得真实贴切,又写得生动感人.

5.训练学生发散思维

引导学生从不同的角度进行审视,确定不同的中心,从而写出具有不同立意的作文.例如：在指导学生根据"马路上的摩托车、助动车越来越多"这一现象进行写作时,可引导学生多角度立意.学生有反映社会日新月异、变化快的；有反映改革开放政策好,人们生活水平提高快的；也有反映交通事故越来越多,从而提出要加强交通管理,注意交通安全的；还有反映摩托车、助动车尾气排放,污染城市环境,从而呼吁治理尾气排放,保护车市环境的.由于立意不同,作文迥然不同,很有创意.

6.注重方法教育

6.1　即兴片段法.所谓即兴片段法,就是在教师的指导下,课堂上学生即兴的进行作文的片段写作训练.这不要求学生写出一篇完整的文章,只要求写一段话或列出作文提纲,讲出作文思路等等即可,字数从几十字到一二　百字不限.这旨在清除学生的作文畏难心理.培养学生的作文兴趣.例如,在上《老山界》一课时,我就采用了此法.

6.2　知识讲解分散法.我们教师爱安排专门的作文训练课,并在课堂上大讲特讲作文技巧,写作方法等.但学生却往往难于接受或接受得甚少.为解决此类问题,我们必须有意识地将作文知识的讲解分散到课文阅读教学中去,不要人为地割断作文教学与课堂教学的的联系.教读《松鼠》一课,列出写作提纲后,我就开始启发学生类似地列出《猪》、《老鼠》、《狗》、等的写作提纲,这不啻又是一次小型的作文训练课.在课文教学中,注重给作文教学寻找范列,学生也比较熟悉.也就易于理解.接受.