本站原创本文是一篇燕子论文范文,燕子方面有关毕业论文题目,关于《燕子专列》教学流程相关本科论文范文。适合燕子及小燕子及专列方面的的大学硕士和本科毕业论文以及燕子相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、解题导入：
1.师生谈话：上节课我们对《燕子专列》这篇课文进行了简单的学习,今天我们就一起来再次感受这个动人的故事.
2.出示图片：这幅图上最显眼的是什么?还有谁?他们是在干什么?
看着课题你有什么疑问吗?（燕子为什么还用专列送呢?）
二、初读课文,整体感知
1.带着这个问题自己读课文.
要求：把字音读准确,把句子读通顺,读后思考刚才的问题.
2.分自然段小组同学读课文.其他同学仔细听准字音.
读后交流：燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?
过渡：燕子到底遇到了什么麻烦?请你在文中找出来,并用铅笔画下来.
三、细读课文,体会感情
1.学生默读课文,边读边思考：燕子到底遇到了什么麻烦?并画下来.
2.交流：燕子到底遇到的麻烦是什么?指名读画出的相关语句,其他同学补充.
教师出示：当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了.燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡.
3.理解词语、句子：
出示：麻烦、骤降、长途跋涉、濒临死亡
（1）麻烦：你要提醒大家注意什么?注意第二个字的字音算是轻声.
（2）骤降：请你用加一加的方法说说“骤”字怎么记?
气温骤降是什么意思?
（3）濒临死亡：什么意思?（接近死亡、快要死亡）
谁就要死亡了?
小燕子当时的处境怎样?你通过那句话感受到的?（燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡.）
指名读,体会小燕子危险的处境.
（4）长途跋涉：什么意思?
教师介绍：燕子在每年的九月就开始飞行了,一路上,它飞过高山、大海、沙漠,基本上每天都要飞行一百多公里呢!在长途飞行中燕子会非常疲劳.
指导朗读：指名读、集体练习读、男女生赛读.教师评价.
（5）饥寒交迫：在这里是什么意思,一起交流.
4.又冷又饿的小燕子,此时此刻频临死亡,你为这样的小燕子着急吗?
它为什么找不到事物了呢?同桌交流.
引导学生朗读：当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了.
引导学生理解：大自然的生物链很奇妙,昆虫都被冻死了,燕子就没有吃的了.
5.除了你为小燕子着急、担心,文中还有谁为小燕子着急?指名回答,教师板书：政府、居民们、贝蒂.
6.政府是怎样做的?默读课文找出相关语句.
（1）指名读句子.
（2）理解“呼吁”,可以换成哪个词语?（号召）
（3）假如你是电视台的小小播音员,你会怎样对大家三说?和同学交流,指名说.教师引导学生进行评价.
7.燕子是我们人类的朋友,是我们的伙伴,我们人类应该保护他们,然我们一起去寻找和帮助燕子吧!于是听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子.
（1）理解“纷纷”并进行口语表达训练.
在寻找燕子的人群中,有可能有白发苍苍的老人,有可能有___,有可能有__,有可能有__,还有可能有__,还有可能有等
这些人走出家门寻找燕子时着急吗?
（2）体会“四处”.
受冻的燕子有可能出现在哪里呢?
受了冻的小燕子到处的钻呀,这些地方好找吗?
（3）体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系.
人们寻找燕子容易吗?你从文中哪些词语、句子看出人们寻找燕子不容易.引导学生朗读：冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路.
理解：料峭的春寒和漫天飞舞的大雪说明当时的天气怎样?冻得坚硬的山路说明寻找燕子的环境怎样?
（4）师生接读体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,并填空表达理解.
在这些人群中,可能有白发苍苍的老人,他不顾年迈,学生接读——冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子.
出示填空：通过“纷纷”我体会到寻找燕子的（）,“四处”说明寻找燕子的（）,“冒着”、“顶着”、“踏着”说明寻找燕子时的天气（）、环境（）,从这些词语中我体会到了（）.
过渡：在这个充满爱心的行列中,还有个叫贝蒂的小姑娘,她又是怎么做的呢?
8.出示图片（贝蒂救护燕子图）,请你为这幅图配上说明.
（1）练习朗读
（2）男女生配图朗读第四自然段.
（3）指导朗读：
他不在乎（）,不在乎（）,却在乎（）.请你把他在乎的与不在乎的读清楚.
9.是什么让政府、居民、贝蒂一起救护燕子呢?又是什么让人们走出温暖的房间去寻找冻僵的燕子?正是大家的爱心、关心、关爱,这些小燕子得救了.
10.此时此刻你们高兴吗?读出来.
11.课题“燕子专列”还可以换成什么?（爱心专列、关心专列、关爱专列）
四、总结、升华：
1.加入你现在是我们班派往瑞士的小记者,你准备采访谁?怎么说?
2.给你喜欢的人写信.