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【摘 要】要有效提高高中语文教学的质量,每一个高中语文老师必须从改变教学理念入手,采取有效的教学策略：制订完善实际的教学计划,激发和培养学生学习语文的兴趣,营造宽松、适宜的课堂氛围,合理安排教学结构,强化学生的主体地位.
【关 键 词】高中语文课堂教学有效性教学策略
现在高中语文教学现状是学生主体情感和个性发展受到压抑,学生的思想火花湮灭无息,缺乏独立人格.语文能力上思想肤浅,思维僵化,语言干瘪,缺乏思考和判断能力.教师只知沉浸在课文的肢解分析和各种训练中,学生在语文学习上应有的审美体验和思想碰撞统统消失了.
有效教学的实行对教学的效果、高考的质量以及学生的综合素质的培养都有极大的影响.我们必须找到理论与实践的结合点,总结出教学中的成熟经验,提出一系列行之有效的教学策略.
一、制订有效的教学计划
教学计划的制订要符合学生的实际,离开学生实际的教学计划只能说是教师完成了教学任务.教学计划的制订要注意教学内容整合.为了有效提高教学质量,教师应将一些零碎的、选修的或次要的知识进行整合,用重点、核心知识引领其他知识的落实.教学计划的制订要完整.教学计划应包括学情分析、教学时间的分配、教学方法的选择、教学内容的检测和评价手段.
二、写出充分实用的备课笔记
教学对象是学生,因此真正使教学有效的前提是了解学生的学习情感、学习态度、学习实情.探究分析学情应做好以下工作：一是认真分析前阶段学生学习的得与失,二是考虑接下来教学中的重难点、教学方法和教学模式.
在此基础上,要根据教师的特长,整章节的授课和相关资料的准备落实到教师个人,要求编写的材料目标明确、重难点突出、过程条理清楚、教师和学生活动一目了然.在共同探讨和研究的基础上,教师要根据个人的经验和特点进行课堂教学.在这个环节中,教师可以充分发挥个人魅力,根据个人优势对集体备课的成果进行取舍.
课后反思一要及时,对课堂的反思要当天就写出来；二要有效,反思不是空洞的客套话,而是实实在在地反思自己的整个教学过程的得与失,为今后的教学提供借鉴作用.课后反思首先应该是个体的教师行为,其次要及时将个人的反思提升为集体的研讨,这样,才能提高课堂教学的有效性.
三、重视高中语文课堂中有效的教学方法
课堂教学过程的有效性是指课堂结构的优化.教学过程中学生是学习的主体,是课堂学习的主人,教学过程必须面向全体学生,让学生主动参与、积极思考、深入探究学习的全过程.
1激发和培养学生学习语文的兴趣.兴趣是最好的老师,因此,善于激发和培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学效率、改变学生对语文学习枯燥无味的一贯认识的首要方法.
2营造宽松、和谐、融洽的教学氛围.在传统的教学观念中,老师高高在上,课堂内外要求学生要无条件地尊重老师,这种传统的师生关系导致学生和老师之间缺乏必要的沟通、交流.教师应该在课堂上营造一个宽松、和谐、融洽的教学氛围,努力使自己成为学生的良师益友.
3合理安排教学结构.由于高中学习时间的紧迫性,语文教学中每节课的教学内容都是多个知识点的内容综合,因此,教师应注意教学结构的合理安排,巧妙融合各知识点,既要有知识的传达,又要有讨论和启发.
4强化学生的主体地位.课堂教学中应强化学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,引导学生主动思考和解决语文学习中发现的问题,提高学生的应变能力、自主解决问题的能力以及语文知识的应用能力.课堂教学意味着交往、对话、参与和相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围,是师生心灵的碰撞.实现主体间有效的合作互动,关键在于教师的宽容.
5充分发挥多媒体教学的优势.语文老师应当在教学工作中充分认识信息技术对于提升教学效率和质量的重要性,发挥多媒体信息技术在教学中的作用.在语文教学中,教师要充分利用多媒体教学手段进行教学,有效增加教学的直观性、新颖性、形象性,通过声光电的物理展现,让学生的头脑全面激活,帮助他们更深入地领悟语文的神韵,在多媒体教学中吸引学生的观赏兴趣和学习兴趣.
四、不可忽视的课后巩固
对作业布置,要注意以下几个要求：一是作业要精心挑选；二是作业要有一定的区分度；三是作业务必当天进行批改；四是不同层次的班级的作业力求不同,以满足不同学生的需求.
及时测评可以提高教学反馈的有效性.每个单元或章节结束后,各备课组务必抽出一节课的时间对前面所学的知识进行复习.测评方式可以有当堂检测、课后作业、周周练、月月考等等.
总之,高中语文课堂教学效率的提升需要加强师生合作,教学中不但要关注学生对语文知识的接受程度,更要重视学生语文素养的养成.而思考有效教学的方法,掌握有效教学的策略或技术,对于提升学生的素养、能力是十分重要的.