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【摘 要】《体育与健康新课程标准》中指出：“要特别关注学生的体育兴趣、爱好和个性的发展,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础.”莎士比亚也曾说：“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益.”的确,兴趣是人类最好的老师.作为一名初中体育教师,我将兴趣教学法应用在了初中体育教学中,旨在让学生感受到由运动带来的快乐,使原本枯燥、死板的体育课堂变得生动、有趣,使学生由“要我学”变为“我要学”,最终使学生自身的健康水平得到提高.
【关 键 词 】初中体育 原因 重要性 趣味性和实效性 教学评价
初中体育在整个初中教学过程中担任着重要的角色,它是促进学生德智体美劳共同发展的重要环节,而激发学生学习兴趣则是我们进行体育教学的基本前提.我从事初中体育教学多年,对兴趣教学法多多少少也进行了一些探索和实践,并取得了不错的教学效果.下面,我就先对学生对初中体育课程缺乏学习兴趣的因素进行简要分析,然后根据自身经验提出具体的改善措施,希望能为其他体育教学同仁提供一些参考意见.
一、初中学生缺乏体育兴趣的原因分析
1.一直以来,在学校、教师、家长心里,觉得体育课不重要,学好文化课才是学生的主要学习任务,所以在很多学校中,体育课被肆意减少甚至不开这门课程,家长也反复向学生灌输体育课可有可无的心理,导致学生对体育课不重视,所以宁愿舍弃它.而且初中学生面临着中考的压力,在繁重的学习任务下,他们没有良好的体育锻炼的习惯,再加上来自老师和家长传统观念的影响,他们自然也对体育课程抱着一种无所谓的学习态度,对体育课的学习兴趣更是无从谈起.
2.尽管现在提倡素质教育,但是应试教育依然广泛存在在各学科的教学当中.在初中体育教学课堂上,主要体现在教师依然采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方法,再加上枯燥乏味的训练方法,很多学生都逐渐对体育课程产生了厌倦和抵触心理,这既达不到应有的锻炼效果,也失去了体育锻炼的意义,同时也影响学生终身体育思想的建立.
3.体育教师作为课堂的指挥者和引导者,对学生的学习兴趣也起着极为重要的影响作用,教师的引导方式正确,学生的学习兴趣就愈显浓烈,反之亦然.而且,目前部分体育教师在教学过程中存在着急于求成的心理,对学生的表现稍不满意,就对学生进行批评和责备,学生自然也就没有了学习的兴趣和.
学生对体育课程缺乏学习兴趣的因素还有很多,在这里我只是进行了简单的举例,我们要做的,就是要摸清初中学生的心理,了解他们缺乏兴趣的原因,然后对自己的教学进行反思,并制定出具体的解决措施.下面,我就对初中体育的兴趣教学法进行详细的说明和论述.
二、创新教学模式,增加体育教学内容的趣味性和实效性
受传统教育思想的影响,目前依然有部分教师在体育教学过程中采用：开始――准备――基本――结束的课堂模式,这种既单调又死板的教学模式不仅不利于学生兴趣的激发,学生更是学不到实质性的体育知识与技能.所以,在如今的初中体育教学中,我们必须摒弃传统的课堂教学模式,根据教学内容采用不同形式的教学方法,增加体育教学内容的趣味性和实效性,使我们的体育课堂变得妙趣横生、多样有趣,以此激发学生对体育的学习兴趣和热情,并逐渐培养起学生自我教育意识.
三、进行激励性教学评价,使学生对体育课的积极性得以延续
传统的体育教学课堂,教师上完课,总是用简单的几句话草草收场,从未对学生在课堂上的表现进行过科学有效的教学评价,学生即使在上课时的积极性很高,但是随着课堂的结束积极性也随之消失,在下节课又得重新调动学生上课的积极情绪.这一现象表明,要想让学生对体育课保持长期、恒久的兴趣,我们必须重视教学评价这一课堂环节,并且尽可能多的使用赞美性的语言,让学生体验到成功的喜悦和自我成就感,比如,我们在学生完成一个体育动作后,对他说：“不错,做的非常标准”“真棒,比老师的还标准”“没关系,我们再试一次,老师相信你可以的”等等,或者一个善意的微笑,一个表示肯定意味的点头,都可以向学生传达出我们对他们的肯定和鼓励,在课堂的结尾,也要注重进行一节课的总结,对学生的表现进行科学合理的评价,不可使用责备、批评式的语言,而要让他们感到来自于老师的赞美和激励,强化学生的自信心,使学生对体育课的积极性得以延续.这对激发学生的学习兴趣同样有着不可磨灭的作用.
教学的艺术不在于传授本领,而是在于培养学生的学习兴趣.我们不能仅仅局限于学生对体育知识和技能的掌握,更要注重学生学习兴趣的激发,让学生真实的感受到由体育带来的乐趣和喜悦.当然,初中体育课堂的兴趣方法还有很多,我们不能只拘泥于同一种方法,这就需要作为初中体育教师的我们不断实践,不断总结,以创新研究出真正适合学生、并能为学生所接受的兴趣教学法,使我们的初中体育课堂妙趣横生,精彩四溢.