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【摘 要】体育课是初中的一门重要学科,对于提高初中学生的健康水平,促进学生综合素质的全面发展,具有重要作用.但是在初中体育教学工作中,教学成效低下是普遍存在的现象.要想突破这一困境,教师必须要根据体育课堂的开放性特点、初中学生的生长发育的心理生理特点,以及初中体育教学内容的特点,科学、合理、高效地组织体育课堂教学.充分发挥学生的主体作用,培养学生的体育技能和综合实践能力,使学生在生动、活泼、愉快的课堂气氛中接受体育教育,感受运动乐趣.
【关 键 词 】初中体育 教学开展 学生 主体作用 健康发展
【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0158-01
一、注重情感交流,建立和谐师生关系
体育教师作为教育者和组织者,必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质.情感即是对外界刺激的心理反应,如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等.建立和谐的师生关系是体育教师的一门教学艺术.加强这门教学艺术的修养可以充分调动学生学习的积极性,把体育课上得生动、活泼、有实效.体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响,这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长.可见情感是维护和协调师生关系的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂.因此,只有师生情感融洽,才能建立起和谐的师生关系,学生才能“亲其师,信其道,学其道.”要获得这种情感氛围,关键在于教师.教师的情感不但影响自身的教学活动,而且也直接感染着每个学生,教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,从而更好地完成教学任务.因此,在体育教学中,要求教师不断提高自身的道德认识水平,关心爱护学生,建立和谐的师生关系.使学生在情感的驱使下,自觉地完成各项教学任务,达到让学生喜欢上体育课的目的.
二、增强师生互动,促进学生主动学习
积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境.教师应在教学活动中积极对学生进行辅导.在教学活动中学生学习脱离学习目标时,应给予引导；学生学习过程中遇到困难时,进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时,及时给予疏导.如果每一个教师都能摆正自己在教学活动中的位置,真正地体现出现代教学以学生为本的积极的教育思想,成为学生的助手,教学工作的开展就会非常顺利了.如在一节以发展速度为主要目标的体育课上,每一个学生由于各自的速度基础不同、各人的运动能力不同,因此要真正地促使每个人都能在自己原有的基础上发展自己的速度,教师可以允许每个人采取不同的练习手段,如腿长的研究在步幅不变的基础上适当地提高脚步的频率,腿短的则在自己快速步频的优势下,努力提高脚步的幅度；跑得慢的可以发展腿部力量,跑得快的可以发展反应能力.有的学生提出希望通过球类活动来发展速度,也有人愿意利用跳绳来发展速度.在课程发展速度目标的约束下,每个学生都能采取适合自己的练习方法来达到目标,教师既可以起咨询作用,又可以起辅导作用.在这样的课上,学生的学习效果可以得到很大提高.
三、灵活运用教学方法,激发学生运动兴趣
讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用.语言幽默、有趣,能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练,会让人生智开窍.所以教学语言应尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣.引起学生们的兴趣,还加深了学生的记忆.学生好奇心强,采用多种练习手段多样化方法,可激发学生探索实践的,以此激起练习兴趣.如水平进行前滚翻教学时,让学生体会团身紧,可采用直观的球与直棒的滚动演示、双膝夹球滚、抱膝滚等方法激发运动兴趣.
四、合理制定教学目标,增强学生参与信心
学生体质参差不齐,在体能上应区别对待,不能搞“一刀切”,否则就会挫伤学生练习的热情和积极性.在课标的标准中就要求培养和树立学生良好的身心健康意识,通过各种活动激发学习兴趣,树立良好的自尊心和自信心.
教师在教学中要因人而异地为学生制定学习目标,如立定跳远时可根据学生初次跳远的不同成绩为下一组练习安排不同组,制定不同远度的跳远目标.在比赛和游戏中对不同水平的学生提出不同的要求,使大家只要全力以赴地参与,均有获胜机会.水平低的学生在简单的问题解决后,再解决下一问题就像上楼梯一样逐渐达到目的,在培养信心的同时激发了学生攻克难关.学生能看到自己的进步,同时教师也不会因学生一次次达不到而心急如焚.
五、真诚客观评价,促进学生健康成长
在体育教学中,在师生平等、亲和、融洽的关系中让学生感受到成功的喜悦.教师激励的语言让学生不断进取,以积极的姿态主动参与,在快乐中完成教学目标.比如,在跳高练习中,胆小或方法不当的学生因跳不过横杆可能会造成心理障碍,这时教师就应及时减轻学生的心理负担多鼓励学生,让他们克服心理困难,用高热情投入到学习中.当学生有一定进步时,教师要及时给予语言（如“完成得非常好”“再努力”“你一定能行”等）或小物品的奖励,肯定学生成绩,感受成功,从而树立良好的自尊心和自信心,提高学生的学习兴趣,培养克服困难、吃苦耐劳的精神,养成终身体育锻炼的意识.
六、结束语
总之,体育课堂教学效果的提高是一个长期的过程,作为体育教师要善于总结,不断提高自身专业素质,把体育课堂上出现的问题用自己的智慧归纳总结,不断地积累经验,发现教学规律,了解学生,因时因势地协调好各教学要素的关系,自然就能熟练地驾驭课堂的组织,形成高效的体育课堂教学形式,有效地促进学生身心的和谐发展.
〔责任编辑：李继孔〕