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摘 要：文章主要立足于当前学分制的教学管理模式特点,探讨本科院校教学管理工作改革的侧重点,望引起同行人员的特别关注与重视.
关 键 词：本科院校教学管理改革学分制
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1003-9082（2014）05-0155-01
高等院校日常工作的开展需要始终以教育管理为核心,通过教学管理改革的方式不断优化教育管理工作质量有重要现实意义.教学管理改革的最终目标在于：促进教学管理基本思想观念的优化,促使相关制度措施的全面落实,最终达到提高教学质量,优化人才培养水平的目的.为实现这一思想,要求以以下工作内容作为教学管理改革的重点.
一、促进选课制度的规范
在学分制的整体教育环境背景下,要求学生能够充分认识与选课教师以及选课课程相关的信息资料,通过发放指导手册,或者是输入教务管理系统的方式,使有关选课教师的基本信息、选课内容信息能够更加的透明化.针对当前部分学生对于课程选择的偏向具有一致性特点,需要作出合理的控制.
同时,应当根据不同年级学生基础课程学习的特点,对选课环节进行合理的优化.根据学校方面的教学管理开展水平,设置包括正选课、预选课、以及补退选课在内的多个环节.补退选课的操作环节当中,可通过限制学生只选不退的方式,避免出现课程教师及教学资源出现的紧张问题.同时,可在该环节当中合并完成对基础课重新、重考的选修工作.
二、大力推行本科生导师管理制度
对于本科院校,特别是一年级学生而言,由于这部分学生大多是初次参加选课.通过观察发现多存在这样一种现象：即学生多为了满足个人一时好奇心,或者是在参照市场需要,或者是仅考虑上课时间方便的因素下做出选修,但所选修科目与自身专业知识结构之间存在较大的差异,学习的实践性价值不够突出.故而,为了提高其选课的质量与合理性,建议在教学管理中于全校推行本科生导师管理工作制度.该制度下,要求学校选派专业知识以及实践经验均比较丰富的教师或管理人员担任本科室导师,根据学生所处专业的不同,面向工作岗位能力需求的差异性,根据学校选修课程的开设情况,对学生的选修方案给出合理的意见与建议.
三、尽全力实现以评促改,以评促教
在我国当前整体教育教学活动的发展背景之下,高等教育活动的“精英性”特点被逐步弱化,更多的倾向于“大众化”的特征.在这一背景之下,为了能够使本科阶段的教学质量稳步提升,就需要学校方面积极展开对本科教学的评估工作.有关研究中指出：“本科教学工作水平评估是教育行政部门强化政府对高等学校本科教育教学质量的宏观管理的重要举措.与此同时,第二次全国普通高等学校本科教学工作会议把提高教学质量放在了更加突出的位置并特别提出高等学校要努力探索和建立本校教学质量保证与监控机制”.需要特别重视的一点是：对本科教学情况的评估仅仅是提高教学质量的手段之一,为了确保其更好的为本科院校教学管理体系的建设所服务,需要始终坚持“教学质量为中心”的建设思想,通过评价的方式促进建设,促进改革,促进管理.根据教学管理现状,对评估相关的内容进行制度化建设,使学校治校、治教、治学工作的开展能够更加的规范与有序,促进教学改革的深入开展,加大对于学校基础设施的建设力度,促进办学条件的优化,最终达到提高教学质量的目的.
四、重视跨院校间学分互认机制的落实
尽管在当前学分制教学管理模式的整体环境下,普遍允许学生入校后根据实际情况做专业方面的调整.但从该制度的落实情况上来看,各大高校普遍对于转专业的人数、转专业条件有明显的限制,且办理手续相当的复杂.对于不适合本专业的学生而言,往往会由于缺少转专业的相关条件而耗费四年的时间修读不感兴趣的专业,即在专业方面存在明显的门槛限制.因此,建议在未来本科院校教学管理的实施中,对转专业的门槛加以适当的降低,减少转专业方面的限制性条件.同时,可配合成立指导评估委员会的方式,接受学生提出的转专业申请,提供相关的咨询服务,并加大院校之间的合作,使本校学分能够与其他院校的学分相互转化,相互成人,在不同专业、不同高校之间,实现学生学习的流动性.
五、进一步凸显考试管理的科学化水平
学校方面需要进一步落实相关故障与制度.需要认识的一点是：在学分制的整体管理背景下,目标管理是考试管理的核心所在.为了确保考试管理的质量可靠,就需要不断提高各个阶段、各个环节的可控性,引入质量评价监控工作体系.与考试管理相对应的,成绩管理也需要更加的透明,学生信息应当安排专人负责收集、整理、管理,由教务科利用教务管理系统对问题学生的学籍、教学计划、选课、考试、成绩进行集中管理.
在此基础之上,考虑到考试作为对教师学科教学结果进行检测与评估的最主要手段,当前在考试形式、考试途径等方面均存在一定的缺陷与不足.主要表现为：考试评估的形式过于单一,考试途径不够科学.为进一步提高本科院校教学管理的水平与质量,应当将对教学、考试分离制度的落实作为改革的重点加以强化.根据学生专业的不同,成立相应的课程试卷数据库,在计算机随机选题下进行考核.同时,采取闭卷形式、开卷形式、随机形式相互结合的考核模式,灵活应用包括口语评估、论文评估、社会调研评估等在内的过程性考试方法,从而促使成绩评估的结果更加的可靠与真实.
结语
在学分制的整体教学管理背景下,为了能够更进一步与人才培养需求相适应,就需要加强对于教学管理的改革工作.文章对该问题进行了系统分析,指出需要通过促进选课制度的规范、推行本科生导师管理制度、以评促改,以评促教,落实跨院校间学分互认机制,科学化考试管理水平等多种措施,体现对教学管理的全面发展与深化.