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摘 要：本文根据技校专业英语的特点及学生学习中的常见问题,结合自身教学实践,提出记忆专业英语生词、培养英语阅读能力等切实有效的提高学生英语能力的方法.
关 键 词 ：技校专业英语 记忆 阅读 方法
技工学校专业英语的教材内容主要涉及与本专业相关的英语材料.这些材料的特点是生词多,篇幅较长,句法结构较复杂.而进入技工学校的学生英语基础较为薄弱,部分学生的英语还处于尚未入门的阶段,学生遇到生词不知所措,缺乏处理生词的有效方法,阅读习惯于逐字翻译,因此,我们必须研究如何解决这一问题.笔者根据专业英语的特点并结合自身教学经验,探讨学生提高记忆生词和阅读能力的有效方法.
一、记忆专业英语生词
学生在接触专业英语时,第一感觉是生词量大,一行中就有数个,往往求助于字典,但频繁查字典,既浪费学生的时间,又影响对文章的整体把握,同时使学生失去学习的兴趣.所以记忆单词应从单根词、派生词、合成词入手.
1.单根词
这类词在结构上只有一个词根,没有前缀、后缀.如iron（离子）、nut（螺母）等.单根词的数量不多,词的形、音、义多是约定俗成的,没有什么简捷的记忆方法,必须花时间去记忆,因为它们是成千上万英语单词的“种子”,通过它们的“衍生”和“复合”,能产生大量的“子孙”.
2.派生词
这一类词主要以单根词为基础,加前缀、加后缀或加前缀和后缀形成新词.
（1）前缀.在派生词中,位于词根前面,给予词以补充意义的部分.在专业英语中前缀很多,常用的要熟记.
如：semi（前缀）+conductor（导体）等于semiconductor（半导体）
（2）后缀.位于词根后面,给予词以补充意义的部分.
如：volt（伏特）+age（后缀）等于voltage（电压量）
（3）有的专业词汇是由词根+前缀和后缀构成的.
如：re（前缀）+sist（词根）+ance（后缀）等于resistance（电阻）.不论以何种形式缀合,在所有派生词中,核心都是词根,所以记忆单词,理解词义,都离不开词根,此外还需尽力熟悉前缀和后缀.
3.合成词
这类单词由两个或两个以上的单根词或独立的词合在一起.合成词在专业词汇中很多,占相当大的比重.
如名词+名词：space（空间）+ship（船）等于spaceship（宇宙飞船）
形容词+名词：quick（快）+silver（银）等于quicksilver（水银）
名词+动词：heat（热）+treat（处理）等于heattreat（热处理）
名词+动名词：metal（金属）+cutting（切割）等于metalcutting（金属切割）
4.派生复合词
这一类单词是合成词加前缀或后缀构成的.
如：fireproof+ing（后缀）等于fireproofing（耐火）
除此之外,还要注意英语单词的一词多义.如“work”,基本意义是“工作”,而引申意义有“工艺品、著作、机体、经营”等.学生若能灵活掌握以上记忆单词的方法,便能举一反三地识记大量的同根词,在质量和数量两方面迅速扩大词汇量,为专业英语的学习创造有利条件.
二、培养英语阅读能力
衡量阅读理解能力的两个重要指标是阅读的速度和准确率.
1.如何提高阅读的速度
（1）具备良好的阅读习惯.良好的阅读习惯有助于阅读速度的提高,而不良的阅读习惯,如出声地读,用手指或笔头指着所读材料等,则会阻碍阅读速度的提高.
（2）掌握一定的词汇量.这是顺利进行阅读的前提.一般来说,词汇量越丰富,在阅读中遇到的阻力就越小,所以学生应掌握记忆专业英语中生词的方法,尽量扩大词汇量.
（3）具备一定的语法知识.一定的语法知识是进行阅读的必备条件,试想一下,一个连词类、基本句型都不懂的学生如何能看懂句子?这就要求学生储备一定的语法量.例如：名词性从句,形容词性从句,副词性从句,动词的时态和语态的用法等.
（4）相关学科的知识.知识是相通的,一定的相关学科知识对于阅读和理解短文会有一定的帮助.比如阅读一篇介绍计算机方面的文章,应拓宽知识面,多读一些有关计算机方面的知识,那么读起英语短文来,自然会轻松得多.
（5）掌握一定的阅读技巧.在读材料时,既要理解某句、某段的意思,也要理解全篇的逻辑关系,并据此分析、推断及判断,从而得出结论.
2.如何提高阅读的准确率
学生要想提高阅读的准确率,首先要正确理解词汇.词汇是构成语言的基本单位.学生对于词汇的理解,尤其是对关 键 词 的理解,是理解句子及段落和全篇文章的基础.在采用意群阅读和整句理解时,要对关 键 词 予以重点掌握,对文章进行全面而准确的理解.其次,还要学会从整体上、宏观上把握文章,包括段落的划分、主旨的总结、过渡性词语的把握等.
（作者单位：山西省忻州市技工学校）