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摘 要 ：语言是表情达意的主要手段,英语作为我们的第二语言,在日常生活中,也有着十分重要的地位,像一种交通工具.使人与人,家与家,国与国之间的光系更加紧密.
关 键 词 ：学习环境,教学方法, 非智力因素
当今世界,科学技术飞速发展,国力竞争日趋激烈,国家现代化建设不仅需要许多高级人才,更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员、管理人员和服务人员,而英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是联合国的正式工作语言之一.在国际政治、军事、科技、贸易、交通运输等领域,通常以英语作为交往工具,这说明英语用途之广,现在一些大中小城市家长非常重视孩子英语学习,孩子英语成绩稍差,就请家庭教师,买电子英语词典,上英语速成辅导班,形式多种多样,为了孩子的一切而做一切工作,可见对英语教学的重视.但在边远山区,情况就不一样了,由于当地社会环境和人文环境影响,家长和孩子所形成的意识形态根本无法认识这些,甚至认为学了根本无“用武之地”,加之学习任务繁重,学习第二语言也确实难,故此边远山区的孩子厌学英语情绪很浓,没有学习的积极性、主动性和创造性,缺乏学习的动力,他们的聪明才智就不能充分发挥,也不能体验到学习英语的成功和快乐.因此,分析厌学心理产生的因原,并对症下药,采取相应矫正措施,是边远山区英语老师应面对的一个难题.
厌学英语心理产生的原因多种多样,十分复杂,主要有以下几种：
一、社会环境影响在商品经济大潮冲击下,社会大环境对学生产生不同程度的负面影响.近几年来出现的唯利是图“金钱万能”的陈腐观念,使部分学生的思想和心灵受到侵蚀,加之社会上“文盲大亨”的出现,致使“读书无用论”又有蔓延的趋势,没读几天书,不识几个字的人步入商海,却能通过各种手段赚大钱,这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的,青少年学生看待问题往往比较片面,尤其是初中生,正处于世界观、人生观、价值观的初步形成时期,也处于科学文化知识的积累时期,具有强烈的求知欲,但辨别是非能力不够强,容易走入误区：不学A B C,同样当学生.
二、家庭教育的误区.当今社会独生子女已属普遍,许多家长在应试教育的影响下对孩子期望值过高,不顾孩子的实际情况,用“神童”的标准去要求孩子,强迫孩子学外语、考高分,将来出国留学深造.一旦孩子达不到家长要求的标准,严厉惩罚,使孩子心灵受到伤害,同时对学习产生反感,甚至与家长对抗,有的还发展到因丧失生活的信心而轻生,这样的学生哪还有学习英语的兴趣呢?
三、学校教育的过失.主要表现在教学内容的陈旧、枯燥以及教学方法的不当.目前,大多数学校仍是机械地向学生灌输枯燥的书本知识.这种强制性教学无法调动起学生学习的主动性和积极性、致使学生对学习英语不感兴趣,学习英语成了学生一种沉重的心理负担.特别是学习成绩比较差的学生,从未体验过学习英语成功的喜悦,最终导致厌学.
种种原因造成的厌学英语心理如不加以疏导和排除,势必影响学生的学习兴趣,同时也阻碍英语教学质量的提高,解决上述问题的方法应着重从以下几方面入手：
一、优化社会大环境
全社会加强正确的舆论导向,端正社会风气,这需要社会各方面的协同工作.
二、家庭教育必须科学化、合理化
儿童的成长是有规律的,不同年龄阶段有不同的心理特点.现代心理学研究表明,每个孩子心理受外界的刺激或压力都有一定的承受极限,在此极限内,外界的刺激或压力可引起其积极的动机或行为,即期望的正效应.如果刺激或压力超过这一极限,只会引起消极的行为反应.因此,家长要根据孩子成长的规律,根据孩子学习情况、思维特点、兴趣特长等,把握其“最近发展区”,在此基础上,选择符合孩子实际的阶段性和期望目标,此外,家长要为孩子创设一个轻松的英语学习环境让孩子精神放松地学习.
三、学校教育教学方法的更新,这是解决学生厌学心理问题的主渠道
改变用学习成绩一把尺子衡量学生的教育思想和对学生要求“一刀切”的旧观念.改革教育教学方法,从大多数学生的实际出发,按照学生的接受能力进行教学,正确处理难与易、快与慢、多与少的关系.使教学内容和教学进度适合大多数学生的水平.例如在边远山区进行英语教学,单词教学难度大,小学阶段不上英语课,进入初中,英语对他们而言是一门全新的课程,教师在教授的过程中更辛苦,遇到困难更多.大多数学生怕不会读,写上汉字、注上拼音等.这样学生发音很乱,导致在考试过程中,听力差, 时间一长,师生之间的口语差别就会很大,形成“哑巴英语”,由此逐步丧失信心,产生厌学、怕学的心理.对此,我在文中特举一些英语单词快速记忆法,及时对大部分学生进行帮助,增强学习信心,提高英语教育教学质量.
拼读法.可根据单词的读音,正确地拼写单词.例如, ay读[ei],中学教材中所有带有ay字母组合的词,如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,不仅发音容易,而且拼写也没有任何困难.当然,英语发音规则很多,也有许多例外情况,要记住它们并不容易.但是为了帮助记单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有必要的.
前缀记忆法.一般不造成词类的转变,而只是引起意思上的变化.如构成反义前缀：un- (不,做相反动作)unhappy, dis-（不,做相反动作）dislike, in-(不)informal, im-（不）impolite, ir-（不）irregular, de-（向相反方向发展）defrost等.
当然,单词的记忆方法多种多样,除以上几种外,还有分类法、分组记忆法、反义法、组合法,小卡片记忆法等,根据自己实际情况,选择一种符合自己学习的方法来记单词,这才是你真正需要的.对学习困难学生要注意观察和了解他们是否听得懂,并进行适当指导,帮助他们克服理解和接受上的困难,真正做到因材施教.这样可以逐步矫正学生的厌学心理,也是向“素质教育”转化的需要.从而实现以学生为根本,有效培养学生学习英语的自学能力,教会学生如何学习英语,只有让学生掌握适当的英语学习方法,学生才能自觉地,主动地去探究知识,变苦学、厌学为乐学.