中国人最早怎样学英语?死记硬背+汉语注音

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皇族:九五之尊“压力山大”

清廷的自大与保守,让世人诟病不已.但在大清国二百多年的基业中,有2.5位皇帝曾大胆地张开双臂拥抱欧罗巴文化.前者是一手缔造“康乾盛世”的康熙皇帝,其次是在积贫积弱的国运中试图通过“戊戌变法”来扭转时局的光绪皇帝,剩下的半个皇帝就是“亡国之君”宣统了.

康熙在与俄国进行《尼布楚条约》的谈判中,逐渐意识到精通俄语与拉丁语人才的重要性.回京后,于1708年设立“内阁俄罗斯文馆”,让八旗子弟“专习俄罗斯文字,以备翻译”.到雍正年间,又从四译馆中分出“西洋馆”,“招满洲青年专修拉丁文”,以《华夷译语·拉氐诺话》作为教材.《华夷译语》沿袭了历史上汉译佛经的体例——外文词条都是以汉文注音,如“Don't answer at random”注音为“洞脱,唵五史为,阿脱,而蓝道姆”,教学效果也可想而知了.

两个世纪后,康熙的八世孙光绪皇帝就聪明多了.极具维新思想的光绪英语学习热情很高,每日清晨四点就开始上课,在阅读和写作方面都表现出相当的悟性,但口语却糟糕至极.这位思想开明又颇具叛逆精神的青年以九五之尊带头学习“蛮语”,提高了英语在宫中的地位,紫禁城内很快掀起了学英语的时尚,就连慈禧老佛爷最后也只能睁一只眼、闭一只眼了.

1917年6月,张勋率领五千辫子兵在北京拥护溥仪复辟.虽然复辟闹剧很快消停了下去,但是小皇帝的教育问题却被提上了议事日程.李鸿章之子李经迈适时向小朝廷推荐苏格兰人庄士敦担任帝师,教授溥仪英语.溥仪对英语学习抱有极大的兴趣,第一年主要学习英文单词和一些浅显的口语对话,用的课本是《英文法程》;随后开始读《伊索寓言》《金河王》《爱丽丝漫游记》以及许多英文的短篇故事和西洋历史、地理;庄士敦还会把日常用语、童话、成语故事和很多儒家经典名言翻译成英文,融入到日常的教学中.溥仪的英语水平进步很快,最后能用英语翻译《四书五经》,庄士敦相当满意.幼年时的英文学习,给溥仪打下了良好的英文基础.1945年审判时,溥仪面对法官的英文质询,对答如流,不需要戴同声传译的耳机.

学校:中西并进“寄托”美国

康熙皇帝设立的四译馆和俄罗斯文馆最终成了“摆设”.到了晚清,在外交场合,清政府不得不雇用外国人担任翻译,这些外国人在谈判过程中总是使用各种伎俩为本国谋利益.迫于这种情况,清廷率先在京沪穗三地设立了同文馆,致力于培养精通外语的高级人才.除此之外,各地的水师、船政、铁道等学堂也纷纷开展外语教学.

京师同文馆于1861年首先设立英文馆.在英语教学上,直接移植当时正在欧洲盛行的“语法翻译教学法”,即让学生通过大量的中英文互译练习来学习和掌握英语.并入京师大学堂(北京大学前身)后,这种英文学习法仍没有多大改观.茅盾先生曾回忆他在北京大学预科求学时的经历:“那时候学英语,不像现在从发音规则学起、循序渐进,我们认、读、写英文字像认、读、写汉文方块字一样,先生硬教,学生硬记,天天默写单词,天天背课文等”

不久后,北京大学的老冤家——清华学堂作为培养赴美留学生的预备学校,则必须保证毕业生直接升入美国大学后,能够顺利地适应在美生活和学习,因此,这里的英文教学直接采用美国模式,学校实行严格的考试和淘汰制,定期举行期考、月考,每日都有口试,口试成绩也作为学生平时成绩的依据.同时,清华学堂还非常注重英语氛围的营造,校园内的演讲会、辩论会、戏剧、演出等大多数都是用英文进行,各类告示与刊物也全用英文书写,甚至在校医院看病、唱校歌都得使用英语.在这种沁润似的英语教学法培养下,清华园先后走出了“中国语言学之父”赵元任和“非汉语语言学之父”李方桂.

在官办学堂如火如荼地培养新式人才之时,教会学校也在中国各地悄然生长.作为在中国开办的第一所大型西式学校,马礼逊学校对中国传统私塾教育持批判态度,校长布朗自诩学校的人才培养目标是“训练整个人,包括德、智、体”,因而马礼逊学校的英语教学注重系统性和计划性,并能根据不同层次学生的特点,设置不同的课程,采用不同的教学法.在教学上,学校反对死记硬背的填鸭式教学,主张充分发挥学生的独立思考能力,做到“不须远征,而自能使学生明白了解”.表现优秀的学生,更有机会赴美留学,中国留学的先驱、耶鲁大学毕业生容闳便是其中的佼佼者.

官员:“佶屈聱牙” 汉字注音

“睁眼看世界第一人”林则徐是中国维新思想的先驱.他很早就意识到中国在科技上的落后,为此,他注意“采访夷情”,把出身低下却懂英文的人招入钦差行辕,进行被当时顽固派认为是大逆不道的翻译工作.

为了获得关于西方的第一手资料,55岁时,林则徐开始自学英语.怎奈当年没有音标,林则徐学习只能靠死记硬背.佶屈聱牙的英语发音着实让林则徐为难了一番,为了便于记忆,他利用汉字给英文单词注音,比如在China的后边注上“柴诺”,doctor后注“诺克拓”,trade注“吐烈”.

而李鸿章不会外语,却深谙“临时抱佛脚”之道:每每出使之前,都会找翻译学几句寒暄语,现学现卖,倒也应酬得来.有一次出使沙俄之前,李鸿章又请来翻译,想重操故技.怎奈俄汉发音差异巨大,李鸿章怎么也记不住.最后,索性直接在随身携带的扇子上,用汉语记录了俄语发音,虽说方法不考究,但沟通效果却不差.

曾国藩的次子曾纪泽就将这种用汉语注音学习法发扬至极.《翁文恭公日记》记载:“诣总理衙门,群公皆集.未初,各国来拜年.余避西席,遥望中席,约有廿余人,曾侯与作夷语,啁啾不已.”毕竟不是正规的教育,虽然此时的曾纪泽可以“啁啾不已”,但是真正的美国人说他的英语确实“流利但不合文法”.

文人:口诵笔译终成“温拿”

政客们纷纷攘攘,东一棒槌、西一榔头的汉字注音学习法,只能Chiglish(中国英语)味儿十足.真正值得当代人追逐崇拜的,应当是民国的学院派文人.

虽说“辫子教授”辜鸿铭屡屡被自由主义者们骂成“老古董”,但在英文水平上,讥讽者们却很难望其项背.辜鸿铭10岁时就随义父布朗在苏格兰接受严格的德文和英文教育.布朗虽是英国人,但他的教法更神似中国的私塾教育——死记硬背.辜鸿铭不到一年,把莎翁的37部戏剧都记熟了.此时辜鸿铭的英文和德文水准已经超过了一般大学毕业的文学士,此时打下的扎实基础,对辜鸿铭日后在古希腊文、拉丁文、法文、俄文、意大利文等九种语言文字上的建树功不可没.辜鸿铭后来在北京大学教英语时,有学生向他请教掌握英语的妙法,他回答得很简单:“先背熟一部名家著作做根基.”

作为一名游走于东西方文化之间的学者和文学家,林语堂的英语学习法自有其特点,朴朴素素、简简单单地总结起来,就是注重口语训练.林语堂认为学英语必须有全句的观念,到了顺口之时,英文句法已在不知不觉之间学来,“口讲的话都是自自然然说出来的,少有堆砌奇字、矫揉造作之弊,因为口讲应答之间,不容你刻意求工”.

对于沪上小姐张爱玲来说,提高英文的好方法就是不断地把自己的习作由中文译成英文,再由英文译成中文,并尽量避免重复的词句.反反复复,英语水平就会大有提高.张爱玲在港大的求学岁月里,将这种翻译学习法发挥到了淋漓尽致.留过洋的姑姑对她的英文功底很是佩服,说她,“无论是什么英文书,她能拿起来就看,即使是物理或是化学书.”

商人:英汉夹杂“洋泾浜”语

当中国人在地球的一端摇头晃脑地背诵着“How do you do”时,地球的另一端,美国人早已用“Long time no see”相互寒暄.昔日的古典雅言正在逐渐淡出美国人的口语,Chinglish竟成了一时的风尚.

自《五口通商章程》签订后,中国东部沿海及长江沿线各港口陆续开放.一时间,外商云集,这就使得精通商贸英语的外事人才紧缺,为了能顺利跻身上流社会,商人们不得不硬着头皮自己学起了英语.在与外商交谈时,连估带猜、中英夹杂,再融入些上海口音,就形成了一种全新的混合语.因为当时上海的商业机构多聚集在英法租借的界河洋泾浜的两岸,于是人们把这种“四不像”似的语言称为“洋泾浜英语”.

当然,“洋泾浜英语”并非上海特有,在广州、澳门、哈尔滨、台湾等地也出现了汉语与当地通行外语相结合的洋泾浜语.1949年之后,中国各地相继解放.在上海,洋泾浜英语也丧失生存土壤,很快退出了历史舞台.但不要以为“洋泾浜英语”就此绝种,你早上吃的“吐司”(toast)、喝点“咖啡”(coffee)、抽的“雪茄”(cigar)、坐的“的士”(taxi)、穿的“派克大衣”(parka)都是“洋泾浜”.当然,你很快还会在英语中见到dama(大妈)与tuhao(土豪).


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