本站原创本文是一篇英语学习论文范文,关于英语学习方面毕业论文参考文献格式,关于边读英语边学英语相关硕士论文范文。适合英语学习及英语教学及英语听力方面的的大学硕士和本科毕业论文以及英语学习相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：阅读是英语教学中的一项重要的技能,也是最基本的技能,更是信息时代必要的技能之一.阅读可以培养学生英语学习的兴趣,也可以提高英语“听”、“说”、“写”等其他方面的能力.从精读到泛读,阅读将伴随着学英语的人,读的过程就是学习的过程,而且读来的英语是最自然的、最地道的.
关 键 词：阅读；精读；泛读；语感；习惯
英语教学是一门语言教学,其主要任务是培养学生的英语语言技能,即运用英语的能力.无论怎么说,英语是一种语言,它和汉语的学习有异曲同工之处.汉语怎么学.英语也可以仿效他.目前,在英语教学方面存在很多问题,尤其是农村学生在英语学习方面存在的“缺少语境”,“哑巴英语”等问题,笔者就此谈谈自己在英语学习及教学方面的一些观点.
首先,学习英语和学习汉语一样,离不开读,或朗读或阅读或是泛读.先说说朗读,学习语言最初是从朗读单词,读句子,再到篇章,朗读的过程不仅培养了“读”这一个技能,其中涉及到“听”“说”甚至是更高级的技能“写”.听自己的声音,听自己读出来的单词,句子和文章,这也是记忆的过程.或者叫信息输入的过程.大家都知道,学习语言,“听”处于第一位,天生的聋子大多也会成为哑巴,大声朗读可以练习英语听力,何乐而不为之呢?再谈谈“说”每个学校都开设了早读课,目的是鼓励学生大声朗读所学知识,但只有英语和语文开设有早读课,可见朗读语言是必要的.汉语我们学了很久了,高中学生仍然在朗读,甚至是大学生或研究生,总之只要想学语言,就得先读现成的语言.读出的语言是自然的,地道的,因为是从语境中学习来的；靠练习做出来的英语是生硬的,也是不地道的,因为缺少语感而靠规则在拼凑.而且读得多了,读得熟了,就是背诵,就可以出口成章了.最后说说“读”与“写”的关系,读出来的语言最终是最自然的最顺畅的,读到的句子输入到大脑中,在写作时就可以使用了,采用的方法当然是“替换”了.
《人教社》出版的高中英语教材中,阅读教学占有非常重要的位置,每单元有三篇文章可供阅读,其中两篇文章我们称之为精读课文,而习题中的文章是丰富知识面的泛读文章.阅读理解这个分值很高的题型一直让很多学生头痛,针对这种现象,笔者在高二学年从精读部分开始培养学生自己阅读的好习惯.具体做法如下：
第一遍读――理解全文,确定思路
学生通读全篇材料.阅读前对学生提出要求：一是从整体上把握文章的主旨大意,完整地理解文章内容；二是限时阅读,根据每篇文章的难度,参照《教学大纲》有关要求,提出并限定阅读时间.学生可以采用灵活多变的阅读方法如略读,跳读,带着问题读等.
第二遍读――注意词句的用法和结构
⒈选划词组,培养学生板块阅读意识.阅读时,一个单词一个单词的推进,总没有一个意群一个意群的跃进更快.选划词组,可以让学生了解意群并建立板块阅读意识,能有效提高阅读速度,同时还可以记忆和巩固所学词汇,提高学生对词组习语的敏感性和辨识能力.
⒉替换造句,使学生把书本知识转化成自己的知识.教师在读文章时,可以用简单的英语解释英语,也可以让学生替换主语,成为脱口英语,或者运用所学生词组词造句.和别人进行简单的对话,这样逐渐培养学生对英语学习的兴趣,也学到了真实的语言.
⒊分析长难句,提高理解及翻译阅读材料品的准确性.每篇阅读材料都有长难句的出现,让学生学会分析这些句子,可以提高他们理解和识记的能力.分析这些句子要从句子结构入手,分清是简单句还是复合句,找出句子的主干部分理解从属关系,最终达到理解句子的目的.有些句子结构难得一见,要让学生背诵.
⒋猜词释义,培养学生用英语思维的能力.SEFC2BU17阅读材料中有这样一句话：thegroundshouldbeevenandhard,andthereshouldbenounmarkedholesorotherdanger.学生读到该句时,对even的词义拿不准.他们学过even作副词,意为“甚至”,但这里分明是用作形容词,这是时候教师可以不说答案,让学生自己猜这个词的意思.如果实在猜不出,就让他们下去查词典.
第三遍读――通读全文,朗朗上口,让英语语感达到潜移默化的境地.部分经典的句子,要熟读并且背诵.
为了全面提高学生的阅读理解能力,教师要指导学生有计划有步骤地进行课外泛读训练,逐步培养他们的独立阅读能力.
精心选择泛读材料,难易程度和话题都要适合高中学生的口味.选择学生关注的热点话题,利用网络资源的广泛性,满足学生对各种题材和体裁的文章的阅读需求,并使学生在阅读中学到活的语言以及语言以外的知识.
广泛开展阅读.帮助学生形成良好的心态,尤其是自信心的树立.比如上边提到的那个学生,他是阅读了,可是不见效,这时教师要及时帮助他,鼓励他,并提醒他不能把阅读当精读文章来看.既然是泛读,目的就是扩展知识面的,英语的语法可以忽略不计,只要理解文章大意就可以了,所以不必给学生太大的压力.定时定量地阅读逐步培养阅读习惯.刚开始可以使用少量的材料,时间也不要太长.每天可以增加阅读材料的量和时间.久而久之,习惯成自然,好的阅读习惯就会养成.
现代社会是一个信息高速发展的社会,谁掌握更多的信息,谁就会处于主动地位.阅读可以帮英语学习者实现提高英语成绩,随口说出英语的梦想.阅读的目的在于语言上的“潜移默化”,在于获得语感,阅读如同电脑的输入过程,只有好的输入,才可以很好地输出.
（作者单位：陕西省安康市汉滨区瀛湖中学）