本站原创本文关于室内设计及实践教学及装饰材料方面的免费优秀学术论文范文，关于室内设计论文范文检索,与室内设计课程教学中实践的重要性相关毕业论文格式范文，对不知道怎么写室内设计论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：我国的室内设计起步晚,这就制约了室内设计教学的不足,尤其是教学中的实践.应加强学生实践能力的训练,并结合室内设计专业的特点进行,让学生全面掌握室内设计方法与步骤,真正体会工学结合的有效教学.
关 键 词 ：实践 室内设计 理论
中图分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0186-01
从专业角度看,一个专业设计师,做好室内功能设计和效果设计的终级结合,必须首先了解装修装饰施工的基本做法和施工工艺,这就要求学生不是单一掌握环境艺术设计的专业内容就可以,还要了解更多,包括土木建设知识等,否则无法实现合理、有效的设计.现代化的高速发展让人们的生活方式更加丰富,人们越来越关注个人工作和生活空间的舒适和美感,个性化的艺术表现和私密性成为现代人居住生活的重要需求.
1.我国室内设计的教育现状
随着我国经济高速的发展,城镇化进程的加快,室内设计设计专业的毕业生膨胀性地增长,但就业率却不是很乐观,另一方面,很多用人单位反映优秀设计人才难觅,尤其是一遇到实际操作就会出问题,很多刚毕业的学生设计出来的作品与实际严重脱节,根本不能应用到实际装修中.造成这种结果的原因,首先就是我们现有的教学体系.我们的高校还没有形成完整的能真正满足于社会需求的教学体系,除个别设计院校外,普遍存在教学理论体系的不完善.表现在课程设置随意性强,教材质量不高,教学内容不统一,大部分教学都偏重理论和技能的培养而忽视实践教学尤其是实践性教学环节中的应用.
2.对室内设计程序概述
2.1 设计的准备阶段
本文所列举的设计阶段准备工作,指的是中标后以及发包方的合同签订.根据工期的要求编制工作计划书和进度表,根据计划书和进度表协调工种之间的工作,促使他们有效的衔接.也就是说设计者在设计任务书的时候要明确其要求和任务的执行性.其中包括：功能要求、建筑规模、工程性质以及装饰的程度等,还有就是资金的使用和预算.结合任务书的性质进行相应的设计,保证室内环境的实质质量.
还要根据业主和发包方的要求在设计中融入中西方文化,把我设计风格,结合设计规范方面的相关标准进行设计和施工.
2.2 施工图的设计阶段
在施工图的设计阶段,作为设计者要了解大量的背景信息,绘制很多的初级图纸,设计中包括专业设计的立面图、施工平面图、顶棚图,这其中还要涵盖许多的辐射设施设计图纸,如,水电的安装图、装修中的吊顶轻钢龙骨的结构图、上水和下水的走向图,依据进度表和施工表进行详细的设计.
2.3 设计的实施阶段
施工阶段的设计,就要根据设计图纸和施工明细对施工人员进行培训和讲解,加深施工人员对工程重点的施工部分.还要根据工程的规划设计、工期和工程预算进行施工.及时发现问题对工程进行整改,提出合理意见和建议,并和业主或者发包方进行协商,一致后进行后续施工,要保证工期如期完成,不能出现窝工、怠工的情况.施工完成以后,要严格验收在保证质量过关以后在交付给发包方.
3.教学中发挥实践的重要性
3.1 理论教学与实践性相结合,提高学生实践能力
室内设计作为一门与社会环境、自然环境和人文环境密切相关的专业,不再是单纯解决一般意义上的设计问题,所以在室内设计课程体系中,应采用理论讲授与实践操作相结合,突出课程的实践性可操作性,在保证课堂理论教学和质量的基础上,充实专业的信息资料内容,积极引导学生在专业设计阶段进行应用性设计训练,在教学上打破传统封闭的课程教学模式,把课堂教学与现场教学结合起来,将枯燥的理论知识融进每个具有代表性的工程实例中去.
3.2 建立室内设计教学实验室、实践基地
室内设计专业学习的根本目的是学以致用,室内设计须满足各真实空间功能的各类需求,否则即使设计的图纸画面如何精美,也只能是一张废纸,所以做为室内专业教学要达到这一教学目的,重要就是有目的的加强教学实践环节的训练.在实际教学中设计的构造、装饰材料的选择,工程的预算情况,都是不能轻视的教学方向和课程,尤其是实践性强的装饰材料课程更是如此,如何让学生掌握诸多装饰材料的知识和重点.
3.3 合理安排实践教学时间
实践教学的课程设置十分的关键,要在保证学生的学习实践还要保证实践的时间,让学生在学习和实践当中找到自己存在的问题和不足.许多院校在安排学生进行实践课后,学生的学习实践无法得到保证.但是也只有通过实践才能让学生找到自己的不足,这样才能提升学生的设计水平和能力.作为校方应该合理安排学生的学习和实践的实践,保证学习和实践的质量.
3.4 建立导师负责制的工作室
建议不同年级的学生在一起工作,促进学生之间的交流,锻炼学生的表达能力和团队合作能力.由于教师与学生在学术水平上存在差异,对同一个问题理解的深度不同,而学生之间则可以用他们相互熟悉的语言和方式进行研究和讨论.教师在此基础上适当地启发和引导,便会收到意想不到的效果.
3.5 提高教师自身专业素质
教师大都具有丰富的理论知识,但室内设计是一门实践性很强的专业,教师在传授学生课本知识的同时,也要充分联系实际,丰富教学内容.一方面学校要为专业教师提供大量机会参加培训、研讨交流会和考察活动,与大型企业联系,促进教师与企业间的联系；另一方面教师要不断提高自身的专业素质,多申请科研项目,多参与设计实践,将自己的经验传授给学生,多为学生提供实践的机会,使学生能够学以致用.
4.结语
室内设计课的教学主要目标,是解决信息社会中为我国的室内设计培养高素质的人才,解决我国在室内设计方面人才匮乏的问题.只有采取理论与实践相结合的方法,培养学生的设计能力和创新能力,为学生的打下良好的基础.