本站原创本论文是一篇小学生类有关本科毕业论文范文,关于上好小学数学课的一点体会相关学士学位论文范文。免费优秀的关于小学生及学生及小学数学教学方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
数学被称为“百科之父”,当孩子会说话时大人们便教孩子数数,从这个现象我们足以看出数学知识的重要性.在课堂教学中,教师要给予学生更广泛的发挥空间,更注重吸引学生的注意力,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,同时也要兼顾学生独立性、互动性和创造性等方面的培养.那么怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
一、创设教学情境,激发学习热情
心理学研究表明,恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪,提高活动的质量和效果.在教学中,要为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围,让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中,从而激发对学习的热情.首先,情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切,缩短时空距离,扫除学习障碍,有利于学生产生身临其境的感受,引起情感上的共鸣.
数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受.也可以让学生例举数学知识在生活中的应用.小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点,数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,让学生在“玩”中学、在学中“玩”,激发学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚、注意力集中.
二、小学数学教学语言,要注重多样化的提问艺术
课堂教学的过程是一个特殊的认识过程,是一个不断提出问题和解决问题的过程.科学而深刻的提问是促进学生积极主动探索新知识的一把金钥匙.对于不同的人有不同的问法,在课堂上师生互动至关重要,只有让学生充分地活动起来,才能最大限度地发挥学生的主观能动性.因此,这就需要教师在提问时,语言尽可能地多样化,再辅之以适当的肢体语言,提高学生的学习兴趣,激发学生回答问题的灵感.兴趣才是最好的老师.例如,提问时可说：你能帮老师找出已知条件和所求问题吗?你愿将你的答案告诉大家吗?你能替老师回答这个问题吗?你还有什么问题需要和老师和同学商量吗?同时,要多设置不同层次的提问.
对差生应多问“是什么”的问题,如：“你能说出长方形的周长公式是什么吗?”对中等生应多问“为什么”之类的问题,如：“你能告诉老师为什么这道题要先求这个中间问题吗?”对优等生应多问“有什么不同意见”的问题,如：“你能勇敢地告诉大家对这道题的解法有什么不同意见吗?”这种形式多样的提问,不但能活跃课堂气氛,使老师显得亲切随和,好像是在与学生共同探讨解决问题的办法,而且能激发学生的兴趣,使学生勤于动脑、敏捷思维、积极配合,对知识更易于理解和吸收,达到最佳的教学效果.
三、教学内容的生活化激发学生学习的兴趣
数学内容要生活化,让学生学习现实的数学,所以数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使他们体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.如：我在教学小数除法的时候,把枯燥的除法题编成了一道学生们最熟悉的购物的问题.今年由于物价上涨,老师花了17元才买回2斤豆角,同学们知道多少元一斤吗?这是一道小数除法题,很多学生马上就能猜出8.5元.可是8.5元是怎么算的呢?一下就激起了学生的兴趣.引导学生注意身边的数学,体验到生活中处处有数学,这样一来学生感兴趣了也就爱学数学了,课堂效率就提高了.
四、作业批改,引入评语
通常,数学作业的批改,人们习惯于用单纯的 “√”和“×”来评价学习思维、学习成绩,影响了师生之间思想、情感的交流,并直接影响到学生的学习情绪.因此,我将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣.
有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出殷切希望,改正缺点.如：“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”“和细心交朋友!”“老师看你的字真是一种享受,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”“老师相信你能把字写工整,加油吧!”对学习困难的学生,当其作业有进步时,我就会在作业的评语中这样写道：“你进步了,孩子.”“继续努力吧,孩子.”并在旁边画上一个笑脸.或写道：“看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼.”如果他再进步了,我就会写道：“好样的,孩子,我为你感到高兴!”这种带感彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望,从而会使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣.
总之,教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的求知,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生理解知识、发展个性,从而充分挖掘学生的创造性,使知识在活动中升华,让智慧在活动中闪烁.