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摘 要：随着新课改的不断深入,教育工作者都在不断实践和探索新的教学目标.就小学数学课来说,教师在体验着新课程带来的变化的同时自身还存在着教育观念滞后、教学方法单一、教学模式死板等问题.通过对小学数学课的方法与途径进行探讨,提出如何上好小学数学课的措施.
关 键 词 ：新课改；教育观念；模式；方法；途径
数学作为一门独立的自然学科,是任何教学阶段都必不可少的课程.就小学数学课程来说,教师不仅要从数学学科特点出发,还要兼顾小学数学的接受能力和年龄特征,这样才能在贯彻新课程改革的理念基础上对教学方法和途径进行创新.然而,就目前的小学数学教学来说,在教学方法和途径上仍存在一些问题亟待解决.例如,教学方法单一,教学途径缺乏创新,未能实现以学生为本的教学方针等等.接下来本文就如何上好小学数学课的方法和途径进行分析.
一、课堂引导是上好小学数学课的开端
由于小学生具有好奇、好动、注意力时间短、持久性差等特点,教师就应从学生特点出发做好课堂引导,通过利用设问、实践等方式引导学生,增强学生的好奇心和兴趣,调动学生的积极性和主动性,从而为整个课堂建立积极地课堂学习方式,有利于培养学生对数学学习的兴趣.例如,在学习“三角形相关知识”时,教师通过课堂认真备课,先引导学生回答生活的什么事物有三个角,然后通过多媒体向学生展示相关图形,并说明三角形的特点,最终让学生总结如何判断一个图形是三角形.这样,学生始终是学习的主体,一定程度上培养了学生的数学思维和能力.
二、创设教学情境是上好小学数学课的重要途径
数学知识时与现实生活密切相关的,教师应将新教材中的教学案例与生活情境相结合创设教学情境,并恰当地进行“学”与“玩”的融合,这样综合性的教学方法更利于学生接受,让学生在快乐中学习,潜移默化地学到了数学知识和数学能力.例如,在学“轴对称图形”时,教师可事先准备好相关道具创设情境：小朋友们在家里玩游戏,桌子上放着三角形、正方形、圆形等,还有蝴蝶、蜻蜓、叶子等图形,看谁先找出哪些是可以折叠并重合的.
三、融洽的师生关系是上好小学数学课的重要条件
在课堂上,师生间融洽的关系是师生展示真实自我的前提.俗话说,好学生是夸出来的,如果教师能够把握好“夸奖”与“激励”的度,就能使师生关系持续升温.教师要给每一个学生接受表扬的机会,尤其是那些缺乏自信的学生,及时地给予指导和帮助；对那些学生成绩好的学生更多的是要激励,不要高傲自满.这样,周全每一位学生的心理和学习状况,调动了学生学习的积极性,
教师也受到学生的喜爱,这样和谐师生关系的良性循环有利于实现新课标要求下的教学目标.