巧用多媒体优化英语教学

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摘 要 ：多媒体以新颖的形式,强大的功能,方便快捷的操作,在英语课堂教学中带给我们耳目一新的感受.运用多媒体可以创设情境,激发学习兴趣；可以制作课件,创设新鲜生动的教学模式；可以化解教学难点,帮助学生树立学习的信心；可以设计练习,帮助学生完善知识结构；可以开展课堂探究,培养学生自主学习的能力.教师创新运用多媒体技术,会使课堂教学更加有声有色,使基础教育得到更好更快的发展.

关 键 词 ：创设情境；制作课件；突破难点；巧设练习；开展探究

多媒体辅助教学是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术,在英语课堂中扮演着越来越重要的角色.由于多媒体的辅助,课堂气氛变得越来越活跃,学生的积极性越来越高.下面就结合初中英语教学谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识.

一、巧用多媒体创设情境,激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师,运用形象、直观的多媒体技术可以创设出生动有趣的教学情境,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣.如在牛津英语8A Unit3 A day out中,讲到各个国家的风景名胜时,因我们乡镇学生生活经历的平凡,大多学生only stay at home,我就直接先用多媒体展示了世界上最为著名的一些风景胜地和那里的人们如何迎接游客的各种活动,看到这些学生们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西和对未来的憧憬计划.学生们在这种图文并茂的情景中,了解了不少西方的风土人情知识,使得原本枯燥乏味的课本内容,变得形象化、趣味化 、交际化,不仅大大提高了课堂效率,也激发了学生的学习兴趣.

二、巧用多媒体制作课件,创设生动的教学模式

在英语教学中,教师应充分利用现代化技术,根据教学需要,制作图文并茂,有声有色的课件.可以创设新鲜生动的教学模式,有效促进教学活动的顺利开展.例如,“Happy Birthday”一文的多媒体课件：出示一个Birthday Party的场面,播放歌曲“Happy Birthday”,学生轻松自如地像唱卡拉OK一样跟唱歌曲,在优美、动听、熟悉的旋律中自然而然地进入角色.接着呈现photo album,pencil box,ic books, CD,hair clips,stickers,yo-yo,music box等生日物品及出席Birthday Party的人物,如Daniel,Millie,Simon等,通过动画的形式表现每个人物的表情、动作、声音,使学生倍感亲切和生动有趣.最后以大家为即将过生日的同学共唱“Happy Birthday”结束,做到首尾呼应,让学生怀着愉快的心情下课.

三、巧用多媒体突破难点,帮助学生树立学习的信心

一节课上得好坏、成功与否,很重要的一个方面就是看有无突破教学难点,而多媒体教学可以变复杂为简单,变困难为容易,变抽象为形象,更易突出难点.例如,在学习介词用法和词组搭配时,利用多媒体技术把抽象的词组设计成情景方式,通过动画进行情景组合,使学习过程有动有静、图文并茂,从而使学生感性地学习英语.在学习动物名称时,可以先将各种小动物的声音录制下来,让学生通过模仿动物的声音和样子来学习.例如,cat,cat,喵喵喵；dog,dog,汪汪汪等,学生有的装成猴子,有的扮成老虎等再难的单词在学生口中也变得流利起来,枯燥的单词很快就被学生记住,进而树立了学习英语的信心.

四、巧用多媒体设计练习,帮助学生完善知识结构

知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养以及良好学风的养成,必须通过一定量的练习才能实现.在英语教学中,应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材和表现自己能力与成就的机会.同时,也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习效果及反馈信息的方法和途径.学完一节课后,通过达标检测题,可以随时检查学生做题进度及掌握情况.如果是多媒体网络教室环境,学生配备电脑主机,这样在学生做题时,可以实现屏幕转播功能,将学生的答卷投影到屏幕上进行分析、讲解,互动性强!电脑还可以随时打出分数,显示正误,以便学生及时订正,及时巩固.遇到不理解的地方,可以通过电脑系统中的举手程序发出询问.如在讲序数词的构成时,我总结了下面的内容：1、2、3特殊记,8去t,9去e,5和12要变ve为f,从4以后在单词后加-th.然后设计练习.这样通过电脑一目了然地发现学生的掌握情况,便于及时进行分析、讲解.

五、巧用多媒体开展探究,培养学生自主学习的能力

运用多媒体网络可以将多姿多彩的课外知识引入课堂,同时又为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间.学生在主动探索未知空间,独立地发现问题,丰富自己的知识的过程中,对教师的依赖性相对减少,逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力.在教news这个单词时,我设计了一套多媒体的游戏.学生最先看到荧屏上出现NEWS,我按一下→键,荧屏的右面出现east, 按一下←键,荧屏的左面出现west, 按一下↑键,荧屏的上面出现north, 按一下↓键,荧屏的下面出现south.通过这种方式,学生很容易记住了单词.多媒体展示的形象既能对学生的视觉提供一次又一次的强烈刺激,又能让学生积极地动脑筋,发挥想象力,培养他们的英语思维能力,让学生自主地去学习、探究、实践.培养学生自主学习的能力.

多媒体在英语教学中的运用,给教师增强了自信,给学生带来了动力,给课堂注入了活力,成为英语课堂上一道亮丽的风景.是一举几得的有意义的事情,应大力提倡,并在教育教学实践中创新使用,逐渐完善.

【责编　齐秋爽】