本站原创本文是一篇英语学习论文范文,英语学习有关学士学位论文,关于九年级英语教学的建议相关毕业论文格式范文。适合英语学习及学习英语及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及英语学习相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】学好英语是现代人才必须具备的本事,是应对社会、经济、文化日益国际化的需要.而初三是初中阶段最敏感的阶段,学习任务重,升学压力大.本文对初三学生学好英语提出了作者自己的一些看法,对初中学生学好英语有一定的启迪作用.
【关 键 词】步步为营查缺补漏立足教材
九年级对于学生来说,是只争朝夕的时候了,学生以前在七年级八年级的时候,我们英语老师还可以高唱教学改革的赞歌,但是一到了九年级,我们的课堂就又回到了传统的模式,学生有做不完的题目,老师有讲不完的试卷,我们做老师的似乎尽了自己最大的努力了,问心无愧了,可是,结果呢,往往是不那么令人满意,不仅如此,还可能造成学生学英语的兴趣减退.我曾经和几位高中同行谈论过高中生学英语的现状,半数以上的学生在升入高一级学校之后,英语就成了“夹生饭”.为了让我的学生不至于带着“夹生饭”,在高一级学校孑孓而行,让他们在中考中取得优异的成绩,保持他们对英语的浓厚兴趣,是值得我们认真探究的课题.九年级是学生人生的十字路口,我们知道教学方法的选择,是决定课堂教学的效果关键因素之一,但是,关键时刻,谁也不敢拿学生的前途开玩笑,就死打硬拼,就题海战术,不敢探索好的教学方法了,其实好的教学方法会让我们教得轻松,学生学得轻松.我的具体做法如下.
一、树雄心,立大志
雄心是学生的动力,志向是学生的航标.我们知道九年级英语词汇量大,课文长且难,听、说、读、写要求也相对较高.这一阶段学生的学习压力大,任务重,英语的难度一加大,学生就会产生畏难情绪,因此,学生的雄心壮志就成了进行英语教学的一个重要因素.首先,我帮助学生克服畏难情绪,举重若轻,认真做好课前准备,如：备好课、吃透教材、抓住重点、难点,精心设计导入语.其次创设课堂氛围,提高授课效率,扫除课堂阴霾,关注学生学习,运用语言艺术激发学习热情,采用灵活多变的教学方法.
英语学习切忌盲目,我要求每位学生制定一个切实可行、周密有效的学习计划.在学生制定学习目标之前,我让学生明确每一个阶段的学习目标,和学生一道研讨目标实施的方法,然后,要求学生按照自己制定的学习计划,逐步实施,我督促检查.在课堂教学中,我把社会对于英语人才的需求讲给学生,让学生明白,学英语不是对他们的惩罚,而是时代的需要.如向学生讲述,随着经济的迅猛发展,急需大量的外语人才,北京奥运会的举办就是个明显的例子,将来还会有更多的北京奥运会一样的机会,机会永远是属于有准备的人的,学生不知不觉间,就认识到学习英语的重要性了,也就树立了远大的理想了!世上无难事,只怕有心人!学生学习英语的畏难心理,就这样解决了.
二、查缺补漏,一步一个脚印
基础对于英语学习至关重要,对基础不扎实的同学更应强调这一要求.怎样夯实学生的英语基础呢?
1.步步为营
九年级英语教材和英语学习主要是以深化基础知识为主.在教学中要分阶段学习,第一阶段要以大纲为准绳,以课本为依据,按照教材的编排顺序,一册册、一单元一单元、一课课,全面系统的夯实基础,立足基础,掌控全面.基础即“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法.学习要全面复习所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求个人高分”现象,绝不让“学困生”无人关注.
2.查缺补漏,脚踏实地
因为语言习惯的不同,学生在学英语的时候,在语音、词汇、日常交际用语上常常把握不好,查缺补漏也主要体现在这些方面.在实际教学中,我把语音和词汇的补漏工作穿插在教学单词的时候进行,在教读新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时衔接所学过的单词；在复习时引导学生触类旁通,分门别类,串联词汇,总结一些经验和规律,力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固.日常交际用语的补漏,我把它融合于“四会”的语言运用中,在努力使基础知识转化为技能基础上,每天训练英语的日常交际能力,力争让学生会听、会说、会读、会写.
三、综合模拟,更上一层楼
查漏补缺之后,留给学生学习的时间已经不多了,不过,这时候学生的基础知识已比较全面、系统、完整.时间已经到了对于重点内容专题训练的阶段了,这时,我综合模拟,进一步突出重点,同时强化易错点,为达成这一目的,我选取高质量的模拟训练题进行训练,然后精讲精评,评讲时,我坚持的原则是：认真地分析每一位学生的试卷,找出学生答题的共性不足和个性偏差,课堂上讲共性不足,课余纠正个性偏差,让学生洞悉错误的源头,帮助学生及时纠正错误；讲评不就题论题,而是抓住试题中的典型题目,讲清原委,归纳方法,总结教训,对典型题目进行扩展延伸.
1.立足教材,辅以资料
个人认为那种迷信资料而放弃课本的做法是缘木求鱼的,同时,那种排斥资料中所提供的新信息的做法是墨守成规的.毫无疑问,教材是基础,而好的资料则是加深学生理解课本、提高能力的重要手段,是对课本的必要补充和延伸,资料可以突出课本的重点难点,可以提供课本中所不具有的先进理念和社会上最新的信息,但是任何资料都不能代替课本,因此,无论是开始复习的步步为营的基础阶段,还是构建知识、归纳基本方法及技巧的更上一层楼阶段,都必须在立足于课本的基础上进行.但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,资料和教材相辅相成,这样有利于学生掌握解题方法和提高解题能力.
2.精讲多练,讲练结合
基础知识网络的构建、解题的基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练.不做专题训练,学生所获得的知识就谈不上巩固和深化,从这个角度上看,练比讲更重要.当然,讲也是不可忽视的,讲是让学生解题方法和解题技巧得到巩固和深化的关键,这里的讲,是要突出重点,抓住关键的精讲!多练,就是让学生多做专题训练,但要坚决杜绝那种不加选择的重复练习,练习一定要有针对性.
总之,让学生树立必胜的信心,帮助学生克服畏难情绪,步步为营夯实基础,并有针对性地进行专题训练,应该是提高学生学习积极性和学习兴趣的不二法门.
【参考文献】
1.蒙台利索：《有吸收力的心理》,天津人民出版社,2013.4.
2.杜威：《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2012.8.
（作者单位：546100广西来宾市来宾第六中学）