系统构建深度融合推动成都教育与世界对话

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成都教育按照“深化港台、扩大欧美、对接东盟”的思路,确立了“以市级为指导,县级为主导,学校为主体”的教育国际化推进策略,构建起市、县、校“统筹规划、圈层融合、分级负责、分层落实”的教育国际化工作机制,教育国际化服务功能日臻完善,国际影响力日益提升,初步形成了与国际化城市建设相呼应的教育扩大开放新格局.

一、加强机制建设,服务功能日臻完善

(一)规划先行,全域推进

近年来,成都市教育局制定和实施了《成都市教育国际化发展专项规划（2013-2020年）》、《成都教育充分国际化三年行动计划（2012-2014年）》、《成都教育扩大对外开放推进教育国际化工作方案》,在全国率先制定和试行《区（市）县推进教育国际化工作评价指标体系（试行）》.教育部专家组高度评价：成都市构建《成都市区（市）县推进教育国际化工作评价指标体系》,走在全国的前列,具有一定的开创意义,不仅对于成都市提升教育国际化水平具有重要意义,对全国其他地区特别是中西部地区教育国际化水平也会产生积极的引领和促进作用.

(二)优化服务,筑巢引凤

加快“筑巢工程”建设,进一步增强国际化教育服务承载力.2011年,向教育部成功申报乐盟国际学校（成都）并获得办学批准.目前,乐盟国际学校（成都）、成都爱思瑟国际学校等3所外籍人员子女学校和其他相关学校共招收1092名外籍人士子女.同时,成都市积极支持和鼓励本地学校为外籍人员子女创造随班就读的条件,切实解决外籍人士来蓉兴业投资的后顾之忧.此外,成都市鼓励区（市）县高质量、成批次、多模式引进外籍教师达561名,实现了外籍教师跨区域和跨学校使用,进一步提升了学校对外开放程度.

(三)留学成都,走向世界

成都市创新开展留学成都计划和出国留学服务.中国教育部留学服务中心成都分中心自2013年4月挂牌成立以来,开展国（境）外学历学位认证服务共计767件,满意度达到100%.同时,为了吸引更多外国学生来蓉留学,成都市设立了“成都市-四川大学来蓉留学奖学金”与“成都市国际友城留学生奖学金”,另外,还通过吸引知名企业来蓉开展留学奖学金服务,鼓励成都学生到国际知名大学深造.2013年9月,成都市石室中学国际部江蝶同学荣获“怡和奖学金”（英国怡和集团为考上牛津、剑桥大学的优秀学生提供100万元人民币奖学金）,成为中国西部第一个也是目前唯一获此殊荣的学生.2013年,全市应届高中毕业生被国外正规高校录取人数达1005人,比2012年同期增长20.2%.其中,世界排名前100名大学录取学生247人,较2012年增长24.7%.

二、加快推进“五化”,成都教育与世界日趋接轨

近年来,成都市教育局着力加快推进“五化”：办学理念国际化、课程资源国际化、师资生源国际化、教育合作国际化、评价标准国际化.通过在义务教育、普通高中教育、职业教育三个板块分别侧重开展国际理解教育、国外高中优质课程融入、国际职业资格认证培训,教育国际化培训、国际理解教育和国际优质资源引进工作,其成效明显.

(一)国际培训渐成模式

成都市教育局加强组织和实施了中小学校长、幼儿园园长、骨干教师国际化培训,构建起“基地渐进、双向驱进、分步推进、圈层并进、评估跟进”的教育国际化培训体系,初步形成“成都模式”.截至目前,成都市教育局与英国、法国、美国、澳大利亚、芬兰、香港等7个国家和地区建立了14家教育合作关系,创设8个教师国际化培训基地,202所中小学与境外学校缔结为姊妹校.2013年,全市海内外师生交流互访达19725人次,较2012年增长39.6%.其中,组织校（园）长、骨干教师出国（境）培训达2783人次,较2012年增长119.8%.此外,参加境内国际化培训达12059人次,较2012年同比增长21%.2013年11月,成都市教育局荣获中国联合国教科文组织全国委员会颁发的“促进教师创新应用信息通讯技术提升教学能力项目（优创项目）最佳促进奖”.

(二)国际理解教育多元渗透

成都市通过“引进、融合、开发”等策略系统提升区域课程的国际化水平,自主开发国际理解教育教材,向国外友好学校输出“草堂教室”“巴金课堂”“熊猫课堂”等世界课堂计划,构建起本土化与国际化并重的国际理解教育课程体系.武侯区成为全国首个教育部教育发展研究中心命名的“基础教育国际化研究实验区”.同时,成都市教育局加大对外汉语教师的培训、储备和外派力度,全市组织了100余名教师参加国际汉语推广教师储备培训,先后有30余名教师被国家汉办和国务院侨办选派到国外任教.成都大学在美国新罕布什尔大学举办的孔子学院招收了300余名美国学生,积极传递了中国及成都文化.

(三)引进资源,扶特育优

目前,成都市引进国际优质资源,举办国外课程班和特色项目35个,成功引进英国哈罗公学、澳大利亚职业技术教育学院（TAFE）等12个优质教育合作项目.在高新区、都江堰市、成都大学、成都职业技术学院、成都市工业职业技术学校等区县,同学校合作建立成都哈罗公学、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心都江堰工作站、英国伦敦工商会LCCI国际课程教学中心、新加坡学生海外（成都）研习中心、英国汽车工业协会IMI成都认证中心、中德成都威斯巴登国际职业教育培训中心,人才培养标准比肩国际,对标一流,使学生在“家门”也能享受国外优质教育资源.

三、举办高水平国际论坛,成都教育日益扩大影响

(一)专家首肯,成都示范

自2010年以来,成都市与联合国教科文组织、亚洲教育北京论坛建立了稳定和可持续发展的合作关系,已成功举办了三届都江堰国际论坛和两届亚洲教育论坛,并得到联合国教科文组织、教育部及教育业界的高度认可.联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃曾经出席了2011都江堰国际论坛并在开幕式上致辞.2013年6月,伊琳娜·博科娃再度来到成都出席“中国成都国际非物质文化遗产大会”,多次提及对成都及成都教育的美好印象和愿望.联合国教科文组织巴黎总部的项目官员、教育专家盛赞都江堰国际论坛颇具“成都示范”.

(二)发布共识,影响世界

2013都江堰国际论坛和2013亚洲教育论坛年会分别以“信息化背景下的教师能力建设”和“绿色教育与可持续发展”为主题展开研讨.来自30多个国家和地区共计600余名官员、专家和学者参加论坛.人民网、《中国教育报》、《四川日报》、《成都日报》等数十家新闻媒体进行了积极宣传和报道.中国联合国教科文组织全国委员会拟向联合国教科文组织提交《2013都江堰共识》,论坛的价值、地位和作用以及国际影响力将得到进一步彰显和提升.

（文章系作者在2013中国基础教育国际化研讨会分论坛上的专题发言）编辑王俊烽