高中语文《记念刘和珍君》教学设计

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【教材版本】

人教版高中语文必修一.

【教学目标】

知识目标：了解散文学习要点,掌握鲁迅主要作品及行文风格；

了解文章时代背景,理清行文思路,体会作者的思想情感.

能力目标：学习刻画人物和表达情感的方法,理解作者的思想感情；引导学生体会并分析关键语句所蕴含的深刻意蕴.

情感目标：学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质.

【教学重点】

学习文章综合运用多种表达方式刻画人物和表达情感的方法,把握作者的思想感情；体会并分析文中关键语句所蕴含的深刻意蕴,掌握语句分析方法.

【教学难点】

准确理解文中关键语句所蕴含的深刻意蕴,把握鲁迅思想.

【教学方法】

学案导学、自学讨论、合作探究、点拨法.

【教学资源】

多媒体课件.

【课时安排】

三课时.

【教学流程】

第一课时

一、出示目标

清晰出示全课目标及本课时目标,具体解读达标要求.引导学生有针对地学习.

二、自学环节

下发导学案,做出明确清晰的自学指导,引导学生明确学习目标、学习任务及自学时间,帮助学生更好地自学.

（自学指导：借助练习册,掌握字词知识,了解写作背景,识记作者作品.完成练习册中《预习新起点》的1、2、4题；通读全文,整体感知每一节的主要内容,体会作者的复杂情感.）

（设计意图：让学生在规定时间内借助相关资料自学,培养主动学习意识和习惯,提升自学能力,进而提高学习效率.）

三、合作探究

通读全文,小组展示,解决以下问题：

1.文章行文线索是什么?作者具体抒发了哪些复杂的情感?

2.每小节主要内容是什么?各用一个小标题概括每节内容.

3.精读第一、二节,找出作者的笔触涉及哪几类人,作者对每一类人表达了什么样的感情.

小组合作探究：

1.相互检测导学案完成情况,做出等级评价.

2.讨论解决相关问题,统一看法,落实展示具体分工及内容.

3.到黑板展示探究结果,对同学的异议做出相应解答.

（设计意图：通过小组合作探究,发挥兵教兵的作用,培养学生的合作探究意识和习惯,由传统被动学习逐步向主动学习过渡.）

四、点拨精讲

总结归纳情感分析基本方法：借助背景揣度、分析；通读全文初步感知、印证；精读段落,明确答案.

（设计意图：精讲引导学生有意识寻找方法、规律,提升筛选信息、概括信息能力.）

五、当堂检测

结合导学案上自学检测,限时完成,口头提问.

（设计意图：督促学生高效学习,段段清、堂堂清.）

第二课时

一、自学环节

明确导学案中的自学内容：

理解辨析各种表达方式应用,筛选信息分析人物形象；具体解读学习时间、任务以及要达到效果、自学检测方式.

独立完成：

1.《记念刘和珍君》共七节,每一节主要采用了哪种表达方式?

2.自主阅读课文,整体感知,找出与刘和珍生平事迹相关的部分,结合自己的体会,说说你看到的刘和珍.

（设计意图：检测对各种表达方式的理解,引导学生更清晰辨识各种表达方式的特点,并借助特点深入理解文章内容、情感.）

二、合作探究

明确小组合作学习任务：

1.交流自学成果,探究不统一问题.

2.合作探究,解决问题：（1）以第二部分（3～5节）为例,说明文中记叙、议论、抒情等多种表达方式如何综合运用.（2）本文是一篇回忆性的写人的文章.请讨论作者运用如何写出人物的个性.

（设计意图：通过自学独立思考、互学合作探究,充分理解各种表达方式的特点,并能准确筛选信息,掌握人物形象分析方法,提升理解能力和概括能力.）

三、交流展示

各小组展示探究成果,师生互动,总结归纳,明确重点：

1.运用多种表达方式突出人物形象,刻画人物.

2.选取有意义小事突出人物性格特点.

3.运用反衬手法刻画人物.

（设计意图：通过自我展示、解读有助于深入理解人物形象,挖掘学生探究知识的潜能.）

四、当堂检测

明确检测内容（导学案）：

1.判断对错：关于线索、人物描写特点、表达方式应用、作品主旨.

2.选择填空：关于表达方式的具体判定.

（检测效果：通过实际应用强化理解,检测当堂学习效果；通过抽查提问,检测不同层次学生的理解程度,强化重点.）

第三课时

一、自学环节

1.找出认为难以理解、不易把握的,或者意蕴深沉的、富有思想含量的语句,初步确定表达方式及表达情感.

2.完成课后习题一.深入理解文章写作目的及抒发情感.理出贯穿全文的感情线索.独立完成：为什么要一再强调“有写一点东西的必要了”?“无话可说”又表达了怎样的思想感情?

（设计意图：培养学生独立思考,提高分析问题、解决问题的能力；整理文本,提高语言组织能力、归纳概括能力、书写能力.）

二、合作探究

明确小组交流,合作完成主要任务：

分析重点语句内涵,归纳总结语句分析方法；板演展示探究

成果.

（设计意图：引导学生在实际解题中注意总结规律,善于提炼解题方法.）

三、交流展示

学生展示交流基础上,总结点拨语句分析方法：（1）辨析语句表达方式；（2）确定语句表述主体；（3）明确语句表达情感；（4）解读重点词语；（5）归纳整理,完整表述.

（设计意图：在每个句子不同侧重点分析基础上引导学生注重分析过程,反复强化、识记.）

四、拓展延伸

1.引导学生深入理解：作者对三一八事件的思考和感想有哪些?

2.引导学生分析第四节20个虚词对表达情感的作用,体会选词妙处.

小组交流、合作探究,明确作者理性思考的意义,学习遣词造句方法——巧用虚词.

（设计意图：引导学生深入理解鲁迅先生的思想,把握大师的语言特色,消除对鲁迅作品的畏难情绪.）

五、当堂检测

1.练习册《课时作业》9～18题.

2.练习册“阅读新突破”全部内容.

（作者单位　黑龙江省鸡西市十九中学）