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摘 要 ：Linux操作系统具有源代码开放、免费、安全性好、运行稳定等特点,因此在当今很多领域得到应用.在以应用为主的高职教育中很多院校的计算机网络专业和软件专业的学生都开设了这门课程.文章针对自己在Linux多年的教学中的体会心得进行总结分析,提出从多个方面采用适当的教学方法,帮助学生对这门课程的学习.
关 键 词 ：Linux；教学方法
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)24-5833-03
Discussion about Teaching Methods of Linux Operating System Course in Vocational Colleges
CHENG Guang-zhen
(Anhui Broadcasting Movie and Television College, Hefei 230011, China)
Abstract: Linux operating system with open source, free, good safety, stable performance, so in many of today’s applications. In order to application-oriented higher vocational education puter work and software professional students many colleges he set up this course. According to the Linux in their own years of teaching experience to undertake summing up an analysis, put forward from several as pects of the use of appropriate teaching methods, to help the students in learning this course.
Key words: Linux, teaching method
1概述
Linux是以基于Intel x86架构CPU为硬件平台,是与UNIX兼容的多用户、多任务操作系统,具有很好的稳定性与安全性,并具有强大的网络服务功能,和免费、源代码开放等特点,是目前商用网络服务器的首选操作系统之一,更是嵌入式系统的首选操作系统之一.在以应用为目的的高职教育中很多学校的计算机网络和软件专业都开设了这门课程.但是对于一开始就使用Windows平台的学生来说突然使用一个和以前操作不太一样的系统,并且Linux的精华和灵魂是命令行,这些对于我们的高职学生来说不太容易入门.如何引导学生入门,激发他们的积极性和增强他们的信心,是我们要解决的问题.经过这几年的教学和思考,自己得出了一些体会共大家参考.
2常用的方法
2.1理论讲授和多媒体相结合
理论讲授是教师最常用的一种教学方法.针对Linux操作系统的特点有很多概念不同于他们熟悉的Windows系统,比如在Linux中把一切都看作文件就连硬盘及其分区,外部存储设备如U盘、光盘等都被看作文件,都要给它们起个名字.这个时候学生的观念就很难转变,通过理论详细讲解配以多媒体辅助,给他们讲Linux系统为了屏蔽上层对下层的操作,把所有的,系统能够操作的都看作文件,通过中间层来操作它们,这样可以使得操作系统不需要知道那么多不同的设备,使问题简单化和层次化.
2.2讲授和虚拟机演示相结合
通过Vmware虚拟机中安装Linux操作系统,在上课的时候把一些命令的讲解现场演示给同学们,这样既可以是枯燥的命令形象化也可以使大家体会到命令功能的强大.我们在机房里每台计算机上都安装了Vmware虚拟机,在虚拟机上安装了Linux操作系统.
所谓的虚拟机就是虚拟计算机,是利用软件在宿主机操作系统中模拟出来的一台计算机.虚拟机具有与真实计算机相同的特性,它使用该台计算机的一部分硬件资源来模拟运行.比如,虚拟机的内存是使用现有计算机的一部分内存,硬盘空间也是使用现有硬盘空间的一部分,键盘、鼠标、光驱、网卡以及CPU资源等都是共用,对于双核CPU,其中一个CPU就可以完全用于虚拟机.
使用虚拟机可以同时运行Windows操作系统和Linux操作系统,可随时在这两个操作系统之间切换.Linux操作系统是安装在虚拟机中运行的,不用担心因误操作而损坏数据.虚拟机以文件形式存在于磁盘上,可创建多个虚拟机,从而实现同时安装多个不同的操作系统或安装不同版本的Liunx操作系统.
最常用的虚拟机是VMware.它使用起来简单方便,功能强大.下面图1,就是VMware安装好Linux操作系统后的界面.图2,是安装好Linux操作系统以文本界面登录后的界面.
图2 2.3讲授和板书相结合
现代的教学方法中特别是计算机教学,很多老师都采用多媒体的教学手段,而忽略了板书的教学.其实在当今的计算机教学过程中适当使用板书会达到事半功倍和画龙点睛的效果.比如我在讲到关于分区挂载、U盘挂载、光盘挂载、移动磁盘挂载那部分内容的时候,其实这部分的核心内容就是挂载的含义和方法.如果采用如下的板书,在讲到每一个设备的挂载使用的时候强调一下黑板上的板书,这样会加深同学们的记忆帮助他们总结本部分的主要核心内容.如：
设备文件名关联挂载点
(/dev/sdb1)mount(/media/mydir)
通过mount命令把设备文件名和挂载点进行关联.那么对挂载点/media/mydir的访问就是对设备文件的访问.
2.4讲授和师生互动相结合
平等关系的师生互动教学,能够使学生全身心地投入到学习中,使其成为教学学的参与者,这样会更多限度地调动学生的积极性增强学生的发散思维能力.同学们可以提出不同的见解、观点然后通过讨论、交流促进对学习内容的理解.
比如我在讲到关于分区挂载、U盘挂载、光盘挂载、移动磁盘挂载那部分内容的时候,分区文件系统可以通过修改/etc/fstab配置文件来设置分区文件系统的自动挂载.这样分区文件系统就不需要每次系统启动的时候进行手工挂载,系统启动后按照在配置文件里的设置进行自动挂载.我给同学们提出了一个讨论的话题：那么对于U盘、光盘、移动磁盘能不能设置自动挂载功能?如果能怎么设置?如果不能为什么?于是同学们进行激烈的讨论,有的同学说可以这样每次使用就不有自动挂载了.有的同学说不可以因为那样不是很安全.有的同学说看具体情况.同学们热烈讨论各抒己见增强了大家的分析问题能力.
2.5归纳总结和激励法
Linux的精华在文本界面的命令行,可是Linux命令成千上百个,在加上不同的命令参数那就更多了.这个时候学生们就能产生为难情绪,我在教学的过程中把一些命令进行分类和总结,比如对于命令,我们只要记住常用的一百来个命令就行了,记住命令的主要用法如果细节上不很清楚可以使用系统的帮助系统来完成如：man,help,--lelp等.对于选项单个字符的一般是“-”,如果是单词的一般是“- -”等.
工科的课程很多是枯燥的字符,比如Linux的命令,当学生们一旦有厌倦的情绪的的时候,就应该及时的给与激励,这样才能使同学们更好地争强学习的信心攻克学习上的瓶颈.
2.6理论知识学习和操作技能相结合
高职院校的基本任务是培养技能型人才,只有打所学到的理论知识转化成动手操作的技能才是我们教学的目的之一.在理论课结束后在机房上机的时候我准备了针对每次理论课的内容安排的实训课任务.对于不同层次的学生安排了必做实训和选做实训内容.这样既可以避免使有些学生吃不饱,有些学生接受不了的现象.
通过机房实验的情况及时发现问题解决问题,使同学们学中做,做中学.
另外,在学期结束前布置一到两个综合性的实训案例,使同学们把一学期所学的主要内容综合运用起来.
3结束语
以上就是我在这几年里教授《Linux操作系统》这门课的一些具体做法和心得体会.当然我还是一个Linux的初学者,也是高校教师队伍里的一个新兵,很多地方可能还不太成熟,但是我相信,自己认真、努力勤于思考,勤于总结在今后的教学过程中一定会逐步进步的.