本站原创本论文是一篇化学实验类如何写论文总结,关于初中化学实验教学中的合作学习相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于化学实验及化学教师及创新教育方面论文范文资料,适合化学实验论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着课程改革的深入,教师的职责越来越不是单纯地教,更多的应该是导.教师角色的变化,要求我们的教学要突出一个“学”字,引导学生学得主动、得法,学出效果,最终要“寻找一种教育方式,使得教员因此可以少教,但学生可以多学的境界”.
一、新课程理念要求为学生发展提供机会
教学要促进学生的发展,这是教学活动的归宿和核心.究竟让学生往什么方向发展,决定着我们课程改革的成败与否.
1.新课程理念要求教师转变传统的教学方式,让全体学生主动参与各种实践.真正符合当今教育新理念的教学应该是能唤醒学生的主体意识,弘扬学生的主体精神,激励学生主动地从事各种创新教育和实践探索的,因此化学教师在化学实验课中应尽可能提供各种机会,让学生主动和自主发展.
2.新课程理念要求教师多渠道地培养学生的能力.学习能力是学生自己获得知识的能力,是一种综合能力,它包括发现问题的能力、独立思考的能力、解决问题的能力和发展新知识的能力等,这种能力获得的最佳途径是让学生参与各种自主合作学习的活动,而化学实验课正是这些最佳途径中的一种.
3.新课程理念要求教师使学生得到最优化发展的同时,又能发展学生的个性特长.学习者面对复杂的综合性问题时,在依靠个人现有的知识和能力难以解决的情况下,就需要借助学生的集体智慧.教师应在实验课中因势利导,既可解决重共性轻个性的“行为失调”病症,又可防止学生个性潜能的片面发展,使化学实验课真正成为促进学生创造性发展的力量源泉.
二、实验教学中合作学习的实践
化学实验课不仅是一种特殊的认识过程,也是一种特殊的实践过程,学生在实验活动中能展示自我,发展自我.离此便谈不上学生的真正发展.合作学习是目前许多国家普遍采用的最富有成效的教学策略之一.合作实验学习方法和策略是多种多样的,有指导型、过程型、结构型、探究型等,在初中化学实验课中,我主要采用探究型方法和策略,具体操作步骤如下.
第一步：课前指导.鉴于初中学生刚接触化学,所掌握的知识未成系统,因此每做一个实验,都必须做课前指导.如从网上搜索,查阅有关实验项目的相关信息资料；温故知新等.就后者来说,在上《二氧化碳制取的研究》实验课时,我首先在课前指导学生回顾前面实验课中的两种制氧法,通过小组讨论比较两种方法、装置的优劣,从中归纳出气体发生装置是由哪些因素决定的,从而决取二氧化碳气体的仪器装置和实验过程.充分发挥实验小组的集体智慧比教师硬性决定一个实验方案所带来的学生学习的效果要好得多.
第二步：分工合作.实验方案确定后,在实验的过程中,小组成员应分工合作,如实验中遇到障碍,应当有的负责查资料,有的负责请教师指导等,做到人人动手,个个进入角色.遇到意见分歧,心平气和地分析、提炼,从中发现有价值的信息,进而提出新的解决方案,然后带着一系列新问题再查阅、再思考、再组织,如此反复、滚动,使学生扩大阅读面、知识面,最后达到实验的学习目标,形成小组的实验总结报告.整个过程,生生间的交互作用和影响不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程.
第三步：成果展示.步骤一是对每个实验小组的实验报告进行评选.教师先让各组代表对自己的总结报告自评,然后各组互评,最后由教师作出综合评价,并作书面鉴定.评判以“实验方案是否科学,装置是否合理,效果是否达到目的,是否具有合作精神,报告语言流畅与否”等五个方面作为标准.将较好的总结报告张贴在教室学习栏上,进行展示.让学生享受合作学习成功的喜悦.
第四步：反思.展示之后,教师应让出一定时间给各实验小组讨论,总结每次实验的经验,成功在哪里,失误在哪里,并提出弥补的方法.这样,让每个参与者在课前查阅时扩大知识面；在实验中充分展示自我,得到发展,在课后增进团结合作.这种具体反思使学生能总结得失,认识协作精神在实验中的重要性,掌握终身学习的能力.
每次实验过程虽然都由学生自主决断,教师只起指导者和协助者的作用.但教师在组织过程中要注意一些问题.
小组的规模不宜太大,以保证学生的参与度,一般以四人为宜,因为这样的小组结构既可配对学习,又可避免人数为单数而连带产生的问题；克服不均等的参与机会,教师要适时介入,但不能回到包办一切的传统教学模式中；掌握适时介入的时机和火候,不要稍有偏差就马上介入,应相信学生的协作精神,即使非介入不可,也不要越俎代庖.在学生合作实验中,教师要关注活动的全过程.如是否所有学生都参与,是否每组都取得满意的学习目标,是否小组成员相互支持、正确对待争论等.对实验失败的小组要给予必要的心理支援.教师要相信学生的能力,相信学生能用自己的方法解决问题,何况实验结果并不重要,重要的在于实验过程,在这个实验过程中总结出未来要解决类似问题的基本模式和方法,获得终身学习的能力.
总之,化学实验课给学生提供了研究性合作学习的好场所、好机会,它让学生扩大视野,增长知识,动手动脑,提高能力,发展个性特长,有利于全面提高学生的综合素质.因此,我们在平时实验课中应大胆尝试.