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【摘 要】作为未来的医学人才,要掌握医学知识,同时也要掌握相关国防知识.生活在和平环境中的他们,认为“军事与自己无关”的观念盛行,加之高校国防教育实施中的种种问题,导致他们国防观念淡薄、国防知识贫乏.本文以医学生国防意识为研究对象,通过分析医学生国防意识的现状,并对其存在的问题和原因进行了剖析,探讨增强医学生国防教育的对策.
【关 键 词 】医学生 国防教育 调查研究
为了应对当前我国复杂的安全形势,进一步增强和改进医学生的国防教育,笔者在部分医学院校进行了一次医学生国防意识状况的问卷调查,共发出调查问卷2500份,收回有效问卷2369份,问卷有效率为94.76%.
一、医学生国防意识状况调查
1. 医学生对于我国法定全民国防教育日了解甚少.每年的全民国防教育日（每年9月的第三个星期六）,国防部门和兵役部门都会举行各种活动（并确定一个国防教育的主题）,号召广大公民人人参与国防活动.调查显示,大多数医学生对于全民国防教育日的时间不太清楚,能够正确选择的只有22.30%,不能正确选择的占79.7%.
2. 不关注国防资讯.国防资讯在日常生活中很常见,从关注媒体国防资讯的层面上看,医学生对国防资讯“不关注”的占19.08%,“偶尔关注”的占61.13%,“经常关注”的占19.79%.这说明医学生对国防资讯是关注程度非常有限,只有少量医学生能从自身的角度通过媒体了解国防的相关信息.
3.对于我国周边突出的安全问题关心程度令人担忧.进入新世纪以来,我国周边突出的安全问题不断涌现,在对我国周边突出的安全问题的回答中,能够正确回答“中日钓鱼岛问题”的比例仅占33.54%,不能正确选择的竟占66.46%,这不能不引进人们的担忧.
4. 对国防知识不关心.对医学生而言,国防知识的积累是树立强烈的国防意识的重要支撑.医学生对国防知识比较欠缺,尤其是“兵役制度”“国产先进装备”位于前二项,其中,“非常了解”和“比较了解”的医学生比例分别是31.23%和16.24%.调查显示,多数医学生对国防理论掌握状况存在一定的差距.
二、医学生国防意识薄弱的原因分析
1. 高校国防教育重视程度的影响.首先,师资队伍薄弱.近几年,随着各高校扩大招生规模,军事师资队伍的数量、结构已远远不能满足现有教学的需要.例如全国高校中有教师编制的有109所,仅占试点高校总数的69.4%,这些高校共配备军事课教师488名,其中具有正高级职称占0.6%,副高级职称的占11.3%,中级职称的占46.5%,初级职称占27.9%,尚未评定职称占13.7%.由此可以看出,我国高校军事理论课教师中高职称的比例相对偏低,而无职称上岗授课者的比例又相对偏高.其次,课程设置不够规范,随意性太大.有的高校对军事技能训练与军事理论教学没有合理配置,多是“各自为战”； 三是国防教育的投入太少,很多工作无法开展；四是领导不重视,只是表面上流于形式,不注重实际工作.
2. 社会环境所呈现出的追逐“名” “利”的状况,一定程度上会影响医学生对某种客观存在的认识和判断.近年来我国国际环境比较安定,多数医学生看不到潜在的威胁.经济效益成为全社会关心的焦点,这就加剧了医学生的思想观念不断地向经济领域倾斜.这也影响了医学生国防意识的形成和巩固.
3. 价值取向的影响.随着市场经济体制的逐步建立,医学生的价值取向正在发生着深刻的变化.多数医学生尚未形成完整的、稳定的人生观、价值观,医学生价值取向中消极因素呈增长趋势,对献身国防和军队建设持消极态度,从而导致了医学生的自我评价的误区,造成了国防意识不同程度的弱化.
三、增强医学生国防意识的对策
1. 在提高高校军事工作质量上下工夫.一是扎实开展好与医学有关的内容,比如“防化知识”“战场救护”等.二是增加军事高科技知识和信息化战争作战样式的内容,增强吸引力.三是改进教学方法.要将理论讲授与直观教学相结合,增强授课的感染力和吸引力.四是不怕麻烦,尽量落实军事教学大纲要求,让每一位医学生都能完成一次实弹射击,以增强医学生的感性认识.
2. 发挥国防教育基地作用,在开展国防教育实践活动中下工夫.一是利用国防教育基地对医学生进行潜移默化的教育.如组织医学生参观烈士陵园、革命遗址和其他具有国防教育功能的博物馆、纪念馆等.二是开展军民共建活动.给医学生提供一些接触、了解军人的机会,能提高医学生爱军、拥军的自觉性,增强医学生履行国防义务的自觉性和支持国防建设的责任感.
3. 在加强全民国防教育的舆论宣传上下工夫.一是利用广播、电视、报纸、刊物、网络等传播媒体,加强国防教育的舆论宣传.二是把国防教育与征兵、双拥工作结合起来,通过邀请优秀士兵举行报告会,促进医学生对国防的认识和理解.
4. 在利用网络拓展国防教育空间上下工夫.首先,高校要建立国防教育网站,突出覆盖面、信息量.其次,要充分利用网络传播速度快和交互式的特点,将国防理论、军事装备等内容载到网上,提高国防教育的效果.最后,必须加强网络安全管理,对相关信息进行及时的监控,把正确的国防知识传递给医学生,达到良好的教育效果.
【参考文献】
[1]王小敏主编.军事理论与技能教程.南京：南京大学出版社,2012.
[2]杨邵愈主编.高校国防教育与人才培养研究[M].北京：军事科学出版社,1999.