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摘 要：在现代教学理念的指引下,教师不可为了教学而教学,教学不是最终目的,培养学生的综合能力才是终极目标.在高中物理教学过程中,更重要地是培养学生物理意识,锻炼学生的物理思维能力.教师应当注重培养学生辩证地看待物理问题的能力,引导学生将物理知识与现实有机地结合在一起,让学生体验到高中物理世界的奇妙.
关 键 词 ：高中物理；哲学思想；唯物论
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-187-01
高中物理新课改体现了“教学有法,教无定法,贵在得法,”它要求教师把学习的主动权交给学生,引导学生通过自主学习、合作探究来了解、掌握物理知识,培养学生的物理思维,形成科学的三观.高中物理以实验为根本,具有逻辑性、严密性的特征,其对于培养学生形成良好的思维方式,锻炼学生分析和解决问题的能力具有重要意义.但是,高中物理知识体系庞大,内容繁多,对于学生甚至教师来说难度系数不低.因此为了提高高中物理教学的成效,教师应在教学过程中加强对学生进行哲学思想的灌输,帮助学生熟悉并运用辩证唯物主义,潜移默化地增强学生的综合素质.
一、增强高中物理中的唯物论教育
唯物论的具体内容是,世界是物质的,物质决定意识.物理学科也不例外,其内容正是来自存在于客观物质世界的各种现象和规律.但是,在具体的教学过程中,教师和学生往往无视物理知识与现实世界之间的联系,学生只知道背诵高中物理公式,却不知道掌握这些公式的意义何在,又或许不能熟练运用这些公式解决现实中的问题.这就会使学生产生一种厌学的心理,不理解为何学习物理学科,甚至认为物理学科无用论.
事实上,物理学科是十分奇妙有趣的.要想学好物理学,需要意识到生活中处处存在着物理知识,比如,船为什么不会沉下去,物体为什么会朝下下落?为什么下雪天车辆要慢行,要不然很容易出交通事故.引导学生从生活中学习物理知识,意识到物理学科探究的客观世界,牢记物理来源于客观世界,但同时又不同于客观世界.坚持唯物论即是坚持世界是物质的,以物理学的角度来认识唯物论,可以培养学生学习物理兴趣,积极学习物理学科,形成科学的世界观.
二、辩证法在高中物理学习中的重要意义
1.根据事物是运动、变化、发展的规律来理解物理概念
事实上,高中物理中存在着不少知识是由初中物理知识演化而来,比如,加速度是速度变化量和时间之比.这正是证实了物理是一门发展变化的学科.因此,利用事物是运动、发展、变化的观点来学习物理概念,有助于学生发现现学知识与旧知识之间存在的联系,巩固已学知识,理解新的物理概念.
此外,物理学科研究的是物质运动变化的基本规律,这表明事物的运动属性正是物理研究的重点,比如,运动学和动力学与事物的运动变化就有着密切的联系.总之,物理学科的各个方面内容都体现了事物的运动、发展、变化这一哲学规律.
2.对立统一规律是学习物理规律的根基
力学三大定律是物理学科中的重要内容,在某种程度上,只要学会了力学三大定律,那么,物理学科也将变得很容易的.同时,这三大定律无一不体现着对立统一规律,用对立统一规律学习三大定律,可谓是从本质上认识到了三大定律,从而帮助学生理解和熟练运用力学三大定律.
牛顿第二定律是指物体的加速度与物体所受的合外力成正比,与物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同.其中,合外力与质量物体自身的因素,合外力决定物体运动状态,而物体的质量决定物体运动的难易程度,这体现了合外力与质量的对立与统一.
能量守恒定律是指：能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转移或转化过程中其总量保持不变.一种形式与另一种形式之间,或者一个物体与另一个物体之间具有不同之处即存在对立,同时又表明了相互转化,体现出统一性.综上所述,能量守恒定律体现了对立统一规律.
动量守恒定律是指：相互间有作用力的物体在不受外力或者所受外力为零的情况下,总动量保持不变.而在没有外力作用的情况下,相互间具有作用力的物体之中一个物体的动量发生变化,那么,其他物体的动量也发生变化.这也体现了对立与统一规律.
3.用事物是普遍联系的规律解决物理问题
上文提出物理学是来源于客观世界的.在解决物理问题时,应把握物理学科与客观世界之间的联系,从生活中寻找事例,并结合与之相关的物理知识.事物是普遍联系的,而可以依据对立与统一规律把事物看作一个整体进行探究.此外,整体法是高中物理学习的关键方法,而整体法是联系的观点的表现,故要认真掌握整体法来解决物理问题.
三、认识论是物理发展的驱动力
认识论的内容首先是实践论,认识来源于实践,实践是认识发展的动力.在物理领域的具体体现是：物理学是在不断的实验过程中向前发展的.
从日心说到地心说,再到牛顿三定律,这些无一不表明物理学研究的是自然界存在的现象,并从中发现规律,否定不可知论.高中生在学习物理的过程中要敢于质疑,贯彻认识指导实践的观念,如此才可发现物理学科的奇妙之处.
综上所述,哲学知识与高中物理学科密切联系,几乎每一物理知识之中都蕴含着哲学观点.因此,在高中物理教学阶段,教师需对学生开展哲学教育,当然也不可过分进行哲学教育以致忽视了物理学科的学习,而是应当利用哲学来辅助学生学习物理,从而符合新课改的要求.