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【摘 要 】立“新闻式教学”的基本理论框架和可操作的教学程序与方法,能有效提升思政理论课的教学实效性.高校思政课新闻教学实施过程应包括研读教材与收集新闻材料、教案设计与多媒体课件制作、师生交往系统与课堂教学组织、实践教学安排、教学考核、教学效果评价与反馈等环节.
【关 键 词 】思想道德修养与法律基础案例教学
1高校思想政治理论课“新闻教学模式”的价值意义
高校思想政治理论课的“新闻教学模式”,是指将社会新闻有机地渗透到高校思想政治理论课教学内容和过程中,建立“新闻式教学”的基本理论框架和可操作的教学程序与方法,以提高思政理论课教学的实效性.
理论联系实际是思政课的生命力所系,努力回答现实问题是思政课的魅力所在.新闻是思想政治理论课教学过程中的“润滑剂”、“催化剂”和“兴奋剂”,它能极大地促进教学信息的有效传递,促进教学过程中教与学的积极互动.高校思想政治理论课程内容体系与现实社会有着密切的联系,文本化的教材在某种意义上就是提炼后且“理论化”了的社会现实.高校思政课教师的任务就是要把教材的抽象概念、范畴、理论观点、结论回归到具体的、生动的、典型的社会现象和数据资料,进行理论的实际运用,解决具体的、现实的问题.高校思想政治理论课“新闻教学”,把社会新闻引入课堂,将社会热点与教学内容有机结合,通过新闻分析、评论、辩论、讨论、电视节目模拟、讲评等多种教学方式展开教学,可以实现让学生用自己的眼睛去观察世界、用自己的心灵去感悟世界、用自己的头脑去思考世界,这不仅契合于当代大学生的个性特点和要求,更重要的是能促使思政课教育实现理论密切联系实际,使思政课教学做到与时俱进,有助于培养大学生认识和分析现实问题的能力,从而使高校思想政治理论课真正成为大学生终身受益的课程.在高校思想政治理论课的教学中,新闻教学模式的运用有助于把思政理论课中抽象的理论知识“破译”为生动的新闻材料,从而增强思政课的“教学磁性”,提升高校思政理论课的“正向导性”；新闻教学模式的运用还有助于引导大学生运用马克思主义基本观点和方法正确分析和认识社会问题,做到“明辨是非”.
2高校思想政治理论课“新闻教学模式”的运作框架
实施高校思想政治理论课新闻教学模式,需要基于该模式的基本特征,总结出一整套行之有效的课程运作框架.总体来说,新闻教学实施过程应包括如下六个环节.（1）研读教材与收集新闻材料.新闻教学首先需要挖掘教材知识与现实社会新闻的交汇点.高校思想政治理论课与现实紧密相联系,教师可以有效捕捉与教材知识点密切相关的社会热点新闻.（2）教案设计与多媒体课件制作.思政课教师在对新闻材料选取、加工和设计的基础上,根据课堂教学组织方式的需要编写新闻教学案例,并精心制作教学课件.新闻教学案例包括新闻呈现（可以是文字、图片、视频等）、问题设计与点评三个部分.（3）师生交往系统与课堂教学组织.根据新闻教学案例设计课堂教学.课堂教学组织方式可以采取教师引导讲授、新闻评论、新闻辩论、电视节目模拟（“嘉宾访谈”）等多种形式.（4）实践教学.高校思政课教师可以每学期安排5-6次学生新闻播报活动,具体做法由学生课后根据所学知识寻找新闻话题,并撰写新闻评论,在课堂中进行新闻播报.（5）教学考核.高校思想政治理论课新闻教学的考核方式应加大平时考评成绩的比例,根据学生参与课堂的状况及其表现进行量分.卷面考查也应当把考查基础知识与解决实际问题相结合,以理论联系实际为卷面考查的导向.（6）教学效果评价与反馈.反馈可以采取两种方式：一是定期和相对正式的方式,即在学期中期或终结时对学生进行关于“新闻教学模式”的问卷调查,让学生对教学效果进行评价,并提出改进意见和建议；二是非定期、非正式的方式,即教师在课堂之外主动与学生沟通交流,获取关于思政课“新闻教学模式”效果的真实信息反馈,并以此为基础进行总结反思.
需要指出的是,在高校思政课“新闻教学模式”的运作过程中,思政课教师需要特别注意把握和运用如下四个基本策略：以情乐学,通过新闻教学模式营造学生参与学习的氛围；培养兴趣,通过新闻教学模式激发学生积极探究的动机；主动参与,通过新闻教学模式提供学生参与课堂的机会；学法指导,通过新闻教学模式提高学生主动发展的质量.
3高校思想政治理论课“新闻教学模式”运用的课例解说
本文以高校思政理论课的主干课程之一《思想道德修养与法律基础》为例,选取三个章节的教学内容,在明确教学核心的基础上突显新闻教学的实施要点,以此框架性地展示新闻教学模式的运作策略.