高中政治课堂教学案例的运用

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摘 要：本文分析了高中政治课堂教学中,教师适当地引入相关的教学案例,来解读相关的政治理论,提高了课堂教学效率,提高了学生学习水平.

关 键 词 ：高中政治课；教学案例；运用

爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师.”兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提.高中政治是纯理论性较多的科目,而且内容丰富,知识覆盖面广,高中学生在学习的过程中,对纯理论知识的掌握可能会有一些困难.毕竟面对这么多的政治理论知识,要想很好地识记已经很不容易了,要培养学生学习政治的兴趣,教师必须要适当地引入相关的案例,以实际的、具体的、形象的案例来解读相关的政治理论,这是教师提高课堂教学效率,提高学生学习水平的关键环节创设具体生动的场景,充分挖掘学生的潜能,让学生主动参与教学活动,而且,从当前的高中政治考察情况看,无论是测验还是高考,都重视对学生政治理论实际运用能力的考察,都会以材料分析的方式,让学生发挥案例分析研究的能动性.因此,在课堂中加入教学案例是高中政治教学的需要,高中政治教师在教学中应该科学有效的选择教学例子,那如何做到科学有效呢?

1.趣味先导,案例介入,设计讨论环节

教学案例的运用,一是为理论服务,二是为课堂服务.为理论服务就是运用具体生动的案例来阐述抽象的理论知识,降低学生的接受难度；为课堂服务,就是运用教学案例来激发学生的学习兴趣,以此来带动学生的学习.所以,在课堂教学中,教师可以从趣味性的角度出发,选择一些具有趣味性的案例,引导学生树立正确的世界观和价值观.具体而言,就是要求教师在教学中,根据学生学习的需要,设置讨论题,引入课堂教学中的讨论法.这对教师的教学案例有较大的要求,首先在案例的选择上要与课文教学内容相适应,在案例中体现理论知识,其次讨论的问题要从学生的兴趣出发,贴近学生的实际,同时还要尽可能地联系社会现实,体现时代特征,反映社会热点.并且,在难度上难易要适中,这样才有利于启发学生的多向思维,有利于学生的思维能力、综合能力和创新能力的提升.如在“价值观”的相关知识的解读中,教师与其采取“说教式”的教学方式,不如采用趣味性的教学方式,让学生正确地对待自己的生活和理想.如教师可以在课堂导入上进行这样的设置： “假如你携带着百宝箱去旅行,里面有金钱、地位、知识、友情、生命、道德等但是你在旅途中遇到了前所未有的灾难,你必须要抛弃百宝箱中的一样东西,那么你最先抛弃哪一个?请同学们依次列出.”这样就可以激发学生的学习兴趣,学生们会就这个问题展开讨论.有的学生抛弃的是金钱,有的说是地位,有的说是知识等在这样富有趣味性的案例中,营造出了活跃的课堂氛围,也为学生的学习架起了思维的桥梁,让学生在讨论后进行总结,最终为教师的教学活动扫清障碍.让学生远离拜金主义,远离利己主义,形成正确的价值观和世界观.

2.借助多媒体,用案例导航

教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段.教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系,恰当的教学形式有利于理解教学内容,常常会有事半功倍的效果.因此,教师要做到巧妙使用案例时,通过多媒体的演示来协助,使案例生动逼真,更加具体化、形象化,帮助学生更好地感知教材和理解教材.这种教学媒体能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递,并适度运用色彩来增加感染力,音响和动画结合增加逼真效果,一下子吸引学生,让他们带着愉悦的心情投入到课堂中去领悟知识. 如高二《哲学》,讲到具体问题具体分析的重要性时,可以用案例出创设情境,营造诗意的氛围,激发他们的兴趣.首先由多媒体播放“北国草原 、江南景色、秋江晚景’一幅幅画面,同时播放轻松的乐曲,欢快的鸟鸣,学生在新奇、愉悦的氛围中感受大自然神奇的美,让学生在不同的描述中选出这些景色的特点,并把它们区别开来.这样在课堂中,学生不仅领会教学内容,借多媒体更让学生有深刻的认识和敏锐的洞察力,也激发学生热爱生活,得到审美情感的熏陶过程.由此,多媒体功不可没.

3.预留时间,给学生准备的时间

课堂教学案例的运用,不仅仅是考验教师的教学水平,也是对学生理解能力的考验.这就意味着教师在教学中要给学生充分的准备,包括对资料的准备和讨论的时间.因为,形成课堂讨论的基本前提是学生对所讨论的问题有足够的了解.如在前面的案例运用中,教师必须要让学生在讨论开始之前,有自己的思考过程,让学生回忆自己拥有的相关知识储备,这样学生在讨论时,才能有理有据.也只有这样,才能保证案例的运用能够引导学生深入地展开讨论,让学生从不同的角度,提出不同的见解,否则,案例的讨论只会流于形式,收不到实际的效果.

课堂教学案例是教师在政治教学中,必不可少的教学材料,是激发学生学习兴趣和探索意识的有效途径.高中政治教师的教学案例应该是经过深思熟虑之后,根据教学的需要和学生的需求进行选择的.一个成功的案例,可以为学生的学习提供广阔的思考空间和进步空间,有利于促使学生转变学习观念,学会学习,变被动学习为主动学习,体现学生的主体作用；有利于学生提高学习的自觉性,提高分析问题解决问题的能力；更有利于提高学生的自主创新能力.同时,案例教学法的运用有利于提高教师素质,提高教学质量和教学水平.教师运用案例教学法要大胆创新、大胆实践,只有这样,才能推进教学方式的改革.

（责任编辑 杜和）