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摘 要：思想政治教师运用现代信息技术可以提升政治课堂的趣味性、实效性、教学效率和学生自主探究能力,从而达到优化思想政治教学的目的.
关 键 词 ：信息技术；思想政治教学；探究能力
科学技术发展的今天,现代信息技术作为科学技术的前导要素,已经渗透到社会生活的各个方面,它改变着人们的生产和生活方式,对社会产生了巨大而深远的影响.
思想政治涉及内容多、时政性强、与社会生活结合密切,如果照本宣科,很难形成直观印象.利用现代信息技术则可以发挥大容量、多信息、多趣味、快节奏、高效率的优势,准确地把握教材的内容和特点,激发兴趣,提高课堂效率,优化教学效果.
运用现代信息技术优化思想政治教学,更具有现实意义.
一、运用现代信息技术可以获取丰富而有效的教学素材,提升思想政治的趣味性
思想政治具有鲜明的时代特征,要上好思想政治课,就应当运用现代信息技术获取丰富而有效的素材.通过展示鲜活、生动的教学内容,既可拉近理论与现实的距离,又可激发学生的学习兴趣,进而达到提高效率、优化课堂教学的目的.
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师.一个人对某种事物产生兴趣时,他就会主动、积极、执著地去探索,这时学习对他来说是一种乐趣而不是痛苦,从这个意义上说,兴趣是成才的起点,是最好的老师.因此,思想政治教师在教学中必须充分利用现代信息技术设计好每一节课的教学内容,让每一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验,让学生在课堂上保持浓厚的学习兴趣,保持活跃的思维状态.如,在讲《国际关系》一课时,我一上课就播放了海湾战争、空袭南联盟、空袭阿富汗等近年来美国的海外战争视频资料.当学生对美国霸权行径的愤慨之情溢于言表时,我趁势导入新课：美国为什么要进行这些战争?决定国际关系的因素是什么?这样就很自然地过渡到了新课.
通过引导学生主动地参与整个教学活动的全过程,使他们变被动学习为主动探索,形成教与学的良性循环,从而达到优化思想政治教学的目的.
二、运用现代信息技术可以有效地突破教材重、难点,提升思想政治教学的实效性
实效性是衡量一节课好坏的标准.现代信息技术可以通过集声音、图像、视频、动画等内容于一体的独特方式方法和手段强调教学内容中的重、难点部分,使一些抽象、难懂、枯燥的理论变得具体、形象、生动,使教材的重、难点在轻松有效的教学环境中突破,从而易于理解和接受,给传统的教学注入了新的生机和活力,提高了思想政治教学的实效性.如笔者在讲授《中国特色的政党制度》时,通过观看文献纪录片《旗帜》《走向共和》视频资料,学生真正地理解了中国领导的合作和政治协商的本质和内涵；理解了“合作的首要前提和根本保证：坚持中国的领导”.
三、运用现代信息技术可以扩充课堂信息容量,提高思想政治教学效率
传统的课堂教学以书本和学习笔记为主,信息量有限.运用现代信息技术,可以浓缩教材精华、丰富教学内容、扩充课堂信息容量和密度、提高思想政治教学效率.
思想政治的生命力在于理论联系实际,但干巴巴的讲解难以把大量鲜活的、正在发生的现象呈现给学生,而运用现代信息技术手段则可充分发挥其传播知识新、快、全的优势,使教师从大量的重复劳动中解放出来,增大课堂信息容量,使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息.
现行新教材中的图片、专家点评、相关链接、探究与共享等丰富多彩的小板块,介绍了国内外的重大时事,如神九与天宫一号对接、伦敦奥运会、昆明泥石流、钓鱼岛问题等,教师借助多媒体就可轻而易举地解决问题,大大增加教学容量,让学生目不暇接.
可见,课堂教学的空间将借助现代信息技术得到充分延展,教学效率也会大大提高.
四、借助现代信息技术可以促进学生学习方式的转变,提升学生自主探究的能力
“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.”（《基础教育课程改革纲要》）多媒体技术和网络综合运用的引入改变了思想政治教师传授式的教学方式,教师真正成了学生学习过程中的组织者、指导者、促进者和学生学习的合作者.
今天的中学生已不再满足于教师“满堂灌”,而希望有更多新颖的形式和方法.现代信息技术正以其独特的、无穷的魅力,启发学生对感性材料进行分析、归纳、综合,引导学生自主探究、合作交流、主动质疑,从而促进学生的思维发展、提高判断事物和解决问题的能力,最终使学生有效地实现对当前所学政治理论的重新建构.
总之,信息技术的发展不断改变着我们的教学和学习方式,为思想政治教学注入了新鲜的活力.我们必须明确：一切技术手段都必须为教学服务,切忌片面夸大其作用,以辅代主.这就要求新时期的思想政治教师勇于探索、善于总结、精心设计,巧妙运用现代信息技术,使思想政治教学在现代信息技术的支持下如添双翼,达到最佳的效果.
（作者单位 河南省汝阳县教师进修学校）