新课程背景下的初中政治教学改革

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【摘 要 】改革是动力,发展是目的,课程改革,就是为了达到发展的目的.作为新时期的政治教师,应该了解新的课程标准的特点,做到与时俱进,把握时代的脉搏,顺应时代的要求,端正态度、转变思维,努力改进教学方法,积极推进新课程改革,承担起教书育人的重任.只有这样才能真正把课改落到实处,才能为我国的教育大业增添辉煌的一笔.

【关 键 词 】初中政治；新课程；教学改革

初中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的改革.新课改对初中政治在课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等方面做了详尽规定,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点,为政治教学实践指明了方向.

1. 教师应该不断提高自身的知识素质 提高教师综合素质,促进教师专业成长课程改革成功的关键看教师,作为初中政治教师,应不断提高素养,在实施新课程中实现自身的发展,为迎接课程改革的各种挑战,初中思想政治教师要具备一些基本的知识素质.

1.1 坚持学习.不断提高自己的专业知识,还要丰富其他学科知识,作为政治老师不能满足于原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应社会发展的需要.老师也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、举一反三,才能使教学生动有趣、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,教育调动学生求知的.

1.2 勇于反思.将每一节课的心得体会点点滴滴记录下来,有经验有教训和不足,甚至每节课的精彩之处也都记录在案,不断的完善自己,完善自己的课程.

1.3 要尊重学生.尊重学生的权利,尊重学生的特长、个性和人格,尤其尊重孩子的观点,对于孩子与众不同的观点,我们要仔细分析,适当的予以鼓励表扬,政治的某些观点应该是开放性的,所以在某些答案方面允许各抒己见,不能硬性统一.

2. 调动学生学习的主动性,积极性 所以怎样调动学生学习的积极性是每位教师值得思考的问题.经过多年的经历得出,学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们学习积极性的发挥,越有利于提高思想政治课的教学实效.当然,这并不排除批评帮助,但即使要批评学生,也要考虑学生个性特点,讲究方式方法.总之还要以表扬鼓励为主.在课堂上提问学生时,凡是答得好的,不管个人或集体,都当场给予肯定和表扬；如果只答对了一半,也应先赞扬几句,然后再讲存在的问题；如果完全不懂,也不要当面批评,叫他们再认真想一想,每次测验和考试后,在班上表扬多名考得好的学生,考得不好的学生不要在课堂上批评,只是在适当的时候,找个别学生交谈,指出答卷存在的问题.总之,凡是学生在学习政治课中有好的地方,都要给予表扬鼓励.

3. 精心设计,巧设提问 一个精当的提问,对于启迪学生思维,激发学习动机,培养学习兴趣,活跃课堂气氛,具有十分重要的作用.但在实际教学中,往往会出现一些提问不当的情况,如：机械重复,缺乏新意；语意含混,题意不明；故弄玄虚,为难学生等.要克服这些不足,就要精心设计课堂提问.第一,提问要把握难易度.如问题过于简单,没有一定的思考性,学生张口能答,就失去了提问的意义；如问题过难,学生思维启动不起来,就激不起学生答题的兴趣.第二,要注意提问的次数.尽管课堂提问的作用很大,但也绝非提问的次数越多越好.提问过于频繁,使学生没有思考的时间,疲于应负,不利于教学任务的完成,也不利于提高学生的思维能力.因此,提问的次数必须适度.第三,提问要注意有层次.教师在面向全体学生的基础上,可以按学生的不同水平设计问题,按问题的难易程度找不同层次的学生回答.要使中差生特别是差生有充分的机会回答问题,让他们感受到成功的喜悦,增强学习的自信心,切忌只选择优等生回答问题.

4. 师生互动,营造氛围 随着时代的发展,初中政治课堂教学的内容和形式都在发生着日新月异的变化和发展.新课程改革是由内容到形式彻底的教育革命,适应教学理念和教学内容的根本性改变,教学方式也发生着根本性的变化.理论上,新的教学方式要求发挥课堂教学的“双主体”作用,一方面要求教师在钻研教材的基础上,与时俱进,武装先进的教学理念,掌握现代的教育技术,努力组织、主导教学,力求提高教学效率；另一方面,充分强调学生在教学中的主体作用,要求调动学生的积极参与,提高他们学习的兴趣,以达到了解、理解、掌握知识,力求提高学习效率.因此,在初中政治课堂教学中,要发挥课堂教学的“双主体”作用,就应该加强课堂师生互动,营造氛围,构建和谐的师生关系.为了促进师生互动,我们通常采用的方式可以有：情景设置法、设问法、分组讨论、引导阅读法、热点讨论、网络学习、辩论、演讲等.其共同点都在于围绕教学目标,根据教学内容,以学生可能进行、乐于开展的形式,引导以学生为主展开对知识的探讨和学习,以达到教学目的,完成教学任务.

综上所述,作为一种开放性的学科,政治教学不仅是为了能够有效地激励学生探究,激发学习兴趣,促进理论学习,更是希望让学生到更广阔的时空去探究创造,学会综合运用已经掌握的政治知识、理论、方法,对实际生活中出现的问题培养研究技能.新课程背景下的初中政治教学应以创新思维的培养为主线,积极开发自主学习、探究性学习、合作性学习等改革思路,建立并完善符合新课改要求和时代趋势的初中政治教学体系.教育改革是国家大力扶持并将持续性发展的必由之路,政治教改作为这一长远工程的重要试点,应当切实结合理论与实践,将政治教学改造成为新时代人才的关键培育基地.