在大学生思想政治工作中融入职业规划教育的

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【摘 要】 在思想政治教育工作中融入大学生职业规划教育,有利于实现二者之间的互通性和互补性.融入对策：一是注重做好大学新生的思想教育,帮助他们制订科学的职业规划；二是对大二、大三学生进行思想政治教育时要注重培养职业素质；三是针对毕业生,要做好择业、升学、创业指导等各项实际工作.

【关 键 词 】 大学生；思想政治工作；职业规划教育；融入对策

大学生思想政治工作开展的良好与否,密切关系到大学生在校期间的人生观、价值观、世界观,说的切合实际一点,关系到学生在校期间是否认真学习文化课程,正确认识高校理论知识的学习.大学生职业规划工作开展的良好与否,关系到学生能否正确认识自身毕业后所从事的职业,以及该职业需要掌握的基本技能,更关系到学生能否顺利就业的重大问题.伴随着高校毕业生就业问题日益突出,越来越多的学生自步入高校开始就有着一种恐慌的心理.如何让学生消除恐慌心理,正确面对高校教育,对高校教育持正确态度,并针对学生所学习的专业以及毕业后可能就业的渠道开展相应的职业规划,已经逐渐引起我们高校思想政治工作者以及高校就业部门的高度重视.

受到当前各种社会综合因素的影响,大学生职业发展及教育方面凸显出一系列问题,诸如：“有业不就”与 “无业可就”的双重矛盾并存现象；大学生的个人就业观念与企业、单位的用人标准不匹配现象；大学生在校期间所掌握的理论知识难以真正运用于工作的现象；用人单位对学生职业要求与学生职业技能存在一定差距等现象.结合当前职业发展及教育方面凸显的问题,与高校大学生的思想政治工作进行有效的结合,根据各阶段大学生思想政治教育及职业规划的重点来开展工作,势必能够帮助大学生形成正确的思想观念和顺利走向工作岗位.

一、大学生思想政治工作与大学生职业规划教育的关系

要充分发挥大学生思想政治工作的作用,并将职业规划工作与之有效结合,以促进大学生的整体素质和顺利就业,必须清醒的认识到这两者之间的关系.具体说来二者之间的关系主要体现在以下几个方面：

1.高校大学生在校教育的重点工作

大学生思想政治教育工作是帮助大学生形成正确人生观、价值观和世界观的一项重要工作,通过该项工作的开展,能够帮助大学生正确认识大学,正确面对在大学期间的生活、教育,正确处理在校期间的各项活动.作为当前的大学生,面临社会中的一些不良风气,以及各类社会综合因素的影响,使得我们的一部分学生的心理产生了一些不利于学习的情况.因此,高校的大学生在学好文化课程的同时,必须接受思想政治教育,必须正确面对思想政治教育工作.而职业规划教育工作,主要是通过学校相关职业教育活动的开展,根据各阶段学生特点,通过宣传教育、职业技能培训以及理论知识的培训等来提高学生就业方面的知识,以帮助学生顺利走向工作岗位.特别是面临高校毕业生就业率低、“有业不就”与 “无业可就”的双重矛盾并存现象,使得我们的职业规划教育工作越来越受到高校的重视,并逐渐成为当前高校教学的一项重点工作.也越来越受到高校教育客体―学生的高度重视,并且越来越多的学生更加重视该项工作和参与其中.

2.二者内容的互通性

大学生思想政治教育通过对学生开展世界观、人生观、政治观、法制观、道德观教育,能够促使他们正确认识自己的专业,正确认识职业规划教育,积极参与其中,并且这些观念有助于大学生职业素养的形成,促使大学生职业的可持续发展.职业规划教育的内容在一定程度上,也需要对其进行世界观、人生观、政治观、法制观和道德观等进行教育,也只有通过这些内容的教育,才能促使学生正确认识自身所学专业,以及毕业后可能从事的职业,并帮助他们实现自己的人生理想.因此,可以说高校思想政治教育工作和职业规划教育工作的内容能交叉和重叠,有着一定的互通性.

3.二者作用的互补性

大学生思想政治工作中融入职业规划教育,能够充分解决当前部分高校重视职业规划教育,而轻视思想政治教育的现象.思想政治工作中融入职业规划教育,能够使学生具备正确的思想观念,从而正确认识到当前就业现状,逐步转变就业观念,并积极参与到职业规划教育当中.另外,在职业规划教育中开展思想政治教育,能够端正学生思想,在接受职业规划的同时也能够有效促进学生接受思想政治教育,能够使二者有效渗透融合,实现了二者的有效互补,并达到相互促进的目的.

二、在大学生思想政治工作中融入职业规划教育思想的对策

面对高校学生思想政治工作的重点和大学生客体的特点,以及高校职业规划教育的整体部署,我们需要根据不同阶段学生的需求,有针对性的开展思想政治工作,并将职业规划教育与思想政治教育有效结合,充分发挥二者的互通、互补作用.具体说来,应该从以下几个方面来考虑：

1.大学新生注重做好学生的思想教育,并帮助他们制订科学的职业规划

对于刚刚步入大学的新生,他们所面临的生活、学习和环境都是全新的,并且大多的学生都远离家乡,远离亲人和故乡的同学.这时候,学生们的心理是复杂的,大多认为考上了大学就可以放松,认为进了大学就实现了自身的人生目标,使得他们失去了人生的目标和方向,导致与大学生活脱节.此时,作为我们高校,就应该充分认识到我们学生中存在的现状,开展全面的思想政治教育工作,通过思想政治教育工作,让学生认识到大学要学什么、怎么学,让学生形成正确的人生观、职业价值观、职业认识等.另外,在开展思想政治教育的同时,要根据不同专业学生,帮助他们制订科学的职业规划,通过职业规划使学生树立远大的理想和目标.

2.大学二、三年级学生,做好思想政治教育工作的同时逐步培养学生的职业素质

处于大二、大三阶段的学生,他们大多已经完成基础课程的学习,逐渐步入专业理论以及实践课程的学习,该阶段的学生容易受到各种外界因素的影响.如果未能很好地掌握专业理论知识,那么就会导致他们在就业后难以胜任.针对该阶段的学生,我们在做好他们理论知识教育的同时,势必要加强监督和引导,注重对他们思想政治教育成效的提高,让他们以正确的学习态度来接受相关知识.另外,从该阶段起,要加强对他们职业素质的培训,要培养学生的自主学习能力、团队协作能力、演讲能力、社会交往能力、组织管理和沟通交流能力等.培养学生职业素质比较有效的手段一是合理开发各种文化载体,比如说图书馆、校园网等,二是充分利用各种校园活动培养学生的各种能力,比如经常性组织一些篮球比赛、足球比赛等,以培养大学生团队合作能力和拼搏精神,通过演讲比赛和鼓励学生参与各类活动等来增强学生能力和自信心.

3.针对毕业生,做好择业、升学、创业指导等各项实际工作

面临实习、升学考试、创业和走上工作岗位的大四学生,他们逐渐由学生可能转变为另外一种身份.我们应结合大四学生的特点,不能认为学生即将毕业就放弃对其思想政治教育和职业规划教育,反而应该将该阶段的教育作为一项重点.应通过各种方式方法,通过各种渠道来开展大四学生的就业指导、升学指导和创业指导工作.实际工作中,对于选择就业的学生,加强对学生的教育,教育学生要能够接受多次的面试打击,通过多次的面试才能够获得成长和提高,并从中取得经验.教会学生择业技巧,比如制作简历、应聘面试技巧、社交礼仪等.另外,通过学校网站及公示栏,为学生提供更多的就业信息,教会学生正确择业.对毕业生提供报考硕士研究生、报考公务员、参军等方面的政策指导,并引导学生客观地进行自我评价,确定合理的就业目标.对于选择继续深造的学生,要鼓励并为他们提供更多的学习资源和条件,让他们顺利考上理想的专业和学校.对于要通过创业来实现自身人生理想的学生,要帮助他们提供一些便利条件,提供各种政策支持,防范风险.

在大学生思想政治工作中融入职业规划教育的实践过程中,还需要我们相关从业人员加强研究,不断探索,并不断发展和完善.笔者相信,在众多的大学生思想政治工作者和职业规划教育工作者的共同努力下,思想政治教育一定会发挥其强大的功能,为大学生的就业及职业发展做出自己的贡献.

【参考文献】

[1] 朱启臻.职业规划教育理论与方法.首都师范大学出版社,1996.

[2] 国家教委全国高等学校毕业生就业指导中心.大学生就业指导.高等教育出版社,1995.

[3] 王卓.论世界职业规划教育六年的发展走向.教育科学,2002.2.

[4] 郭江平.增强大学生就业指导的针对性和实效性.理工高教研究,2004.2.

【作者简介】

董文娜,德州学院计算机系讲师.