小学语文命题

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“绿色”语文,“低碳”命题

单付辉

教学离不开评价,评价更是为了更好的教学；没有评价和不准确的评价,属于无效的教学.而作为评价方式之一的考试,则离不开命题.什么是命题?简单地说,就是给学生“出题目”.正确的评价,是促进学生发展的重要手段,也是有效教学的重要保障.应该说,命题是每一位教师必须掌握一项基本教学技能.然而,由于种种客观因素的影响,广大一线教师对于命题相关理论和技能并没有去深入研究和掌握.

考试,作为评价教学的一种重要手段是非常必要的.但面对繁杂的小学语文考试,因为考试结果不理想而出现的学生沮丧、教师迷茫、家长无奈等不良现象却比比皆是.作者意识到,目前我国的小学语文考试,还存在着一定的误区.比如：忽视对学生语文能力的培养、只考课本上的内容、考课本上的内容过少、考试的题目过难、出现非语文的考试题目、追求唯一的答案、题海战术等,都违背了课程标准的精神和学生心身发展的需要.加上很多老师平时不重视听、说、读、写的训练,只在考试前临时搞突击,漫天撒网,要求学生死记硬背,严重地影响了学生的个性和身心发展以及语文课程改革的深化.因此,研究语文考试的因素,大力改革语文考试的内容和形式,就迫在眉睫了.

再者,小学语文科学承担着培养学生母语学习的重要任务,如何设立科学、有效的小学语文评价内容和评价形式很重要.《小学语文命题探索》一书,可以说是针对当下在命题问题进行深入的研究和探索,提出了解决问题的原则、理论和实际操作方法,不啻为广大一线教师进行有效命题、“低碳”命题的点金石.

从编排体例和内容看,全书分为上编和下编.上编,侧重于阐述与小学语文考试及命题有关的诸多因素,比如考试的类型和功能,命题的规范化,试卷制作的要求等；下编,从不同的角度说明科学、规范命题的策略,介绍课程改革背景下小学语文命题的具体方法,以及国内外考试、评价的方法和类型,既指出了小学语文命题的误区,也提出了应对策略和命题原则.其中,在命题的规范化一章,有制作试卷的难度、效度、信度和区分度以及双向细目表,为科学出题提供了一定的依据；在小学语文试卷制作的要求中,对出试卷的准备、题量、试卷的形式、合理赋分、小学语文题目的语言、制作试卷的态度和参的制作,都进行了详尽的阐述.

纵观此书,在小学语文命题方面具有科学性、系统性、经典性、创新性、实用性,与作者之前在《绿色语文》中所倡导的有关学生评价思想是一脉相承的,并有进一步丰富和提升.这对提高广大一线教师的评价理论素养、掌握一定的教学评价方法、学会“低碳”命题是大有裨益的.

（作者系安徽省蚌埠市五河县第二实验小学教师）