培育优秀学前社区文化提升学前软实力

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摘 要：本文探讨了构建科学、规范的运行机制是“河口学前金色阳光文化”建设的不竭动力,办职工群众满意的学前教育是“河口学前金色阳光文化”建设的根本目标,发展托幼一体化的教学体系是“河口学前金色阳光文化”建设的重要战略,着力塑造“老师妈妈”品牌是“河口学前金色阳光文化”建设的永恒追求.

关 键 词：社区文化；科学规范；教学体系

常言道：“十年比的是经济,五十年比的是制度,一百年比的是文化.”文化是魂,是各项事业发展的“内动力”,只有文化“软实力”硬起来,发展才更有后劲,发展才更可持续.站在文化建设新的起点上,河口学前顺应文化发展的新形势、新任务,提高文化自觉,增强文化自信,以“百年创新,百年胜利”的眼光谋划未来,以河口学前的优势彰显特色,加快“河口学前金色阳光文化”建设.

1构建科学、规范的运行机制是“河口学前金色阳光文化”建设的不竭动力

管理创新要求我们,要充分给幼儿园放权,我们要深入贯彻落实“思想再解放、观念再转变、潜力再认识,推动科学发展”的号召,为幼儿园创新开拓教育服务市场创造有利条件.“金色阳光文化”的内涵是——爱心走进童心,“爱”是我们教育工作者的职业灵魂.陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去!”教师的心走进学生的心,学生的心融入教师的心是教育赖以成功的心理基础.“金色阳光文化”要想根深叶茂,就要给它成长的足够时间,给它成长的自由空间,让“金色阳光文化”的理念深入到我们每一个人的内心,内化为我们的教育行为,从而融入到保教工作各环节、幼儿一日活动全过程.

理顺党建思想政治工作、金色阳光文化与保教业务的关系,重点要做好三个方面统筹的文章,把金色阳光文化建设落实在党建思想政治工作和保教业务的各环节中,落实在制度推进的具体过程中.金色阳光文化建设要实现制度化、文本化、实践化,我们下一步要出台配套制度,强化执行,提出的理念要得到固化,真正落到实处.在制度完善中,要融入“金色阳光文化”的理念,突出以幼儿为本,突出教师的责任意识,自觉做到“金色阳光文化”源于幼儿,为了幼儿,也属于幼儿.“爱心走进童心”就是展现出一种孩子们不一定能表达出来,但孩子们能时刻感受到老师们喜欢他们、爱他们,就和妈妈一样的呵护他们的温馨教育环境,让每一位幼儿的稚嫩心灵得到阳光雨露般的滋养.

2办职工群众满意的学前教育是“河口学前金色阳光文化”建设的根本目标

“河口学前金色阳光文化”建设的根本目标是实现“办职工群众满意的学前教育”,满足职工群众对科学、优质的学前教育资源的强烈需求.幼儿园提档升级是着力点,科学保教是基础,多元办园是补充,师德师风建设是关键.

幼儿园的提档升级是幼儿园软硬件建设不断升级的具体体现.在多方的支持和努力下,我们现在已初步形成了四所省级示范幼儿园、三所局级示范幼儿园和一所合作办公有民助幼儿园的格局,能够较好地为河口油区职工群众提供较为优质的学前教育服务.但随着发展,我们必须建立稳定的投入保障机制,才能确保科学保教工作的基础牢固,才能保证科学保教工作的持续开展,才能有效促进幼儿园的内涵发展,才能使幼儿园的提档升级工作常态化、高水平.

坚持以服务职工群众为宗旨,从实际出发,提供灵活多样、多层次的学前教育服务,让职工群众有更大的选择空间,多元办园就是一种必然.多元办园与教育公平并不矛盾,反而能解决优质教育资源不足的问题,如：缺员问题、优化人力资源、及时引进新的教育服务产品等等.在学前教育发展背景日趋向好的情况下,要想实现区域学前教育率先发展,多元办园作为补充就是一个很好的选择,当然,这需要我们去争取更多更好的政策支持.

3发展托幼一体化的教学体系是“河口学前金色阳光文化”建设的重要战略

“河口学前金色阳光文化”建设的重要战略是要发展托幼一体化的教学体系.新的教学体系要求我们要大力发展0至3岁的亲子教育,优化课程设置,确保教育质量,维护儿童的童年生活.

优化幼儿课程设置,主要是要解决0至6岁幼儿教育课程一体化的问题,推进托幼一体化教学体系的建立.课程要遵循幼儿成长规律,坚决防止"小学化"倾向,我们要为儿童创设丰富的教育环境,坚持以游戏为基本活动,注重让幼儿在与同伴和成人的积极交往中,通过观察探索、感知体验,享受快乐童年,促进个性健康发展.同时,我们还有重视“园本课程”的开发和推广,彰显河口学前的品牌特色,目前我们已形成了金色阳光文化子文化的雏形：黄河口特色文化、生态式花园式文化、安全文化、廉洁文化等,在新的文化建设起点上,我们大有作为.

4着力塑造“老师妈妈”品牌是“河口学前金色阳光文化”建设的永恒追求

“河口学前金色阳光文化”建设的永恒追求是要着力塑造“老师妈妈”品牌.可喜的是,“河口学前人”多年的教育实践,在每个人的身上,处处都透着“爱和责任”的光芒,他们将以“爱为魂、德为范、业为精、生为本”的精神,全身心投入到金色阳光文化建设的实践中去,内化理念,实现“老师妈妈”的品牌效应.

为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》.教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成.基本理念提出教师要以学生为本,师德为先,能力为重,终身学习.教师专业标准中突出的提出了师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,用实际行动去践行当代教师核心价值观.由此可见,“河口学前金色阳光文化”建设的根基是师德师风建设,师德师风建设实践本身就是在践行当代教师核心价值观.

为着力塑造“老师妈妈”品牌,下一步我们将整合传统活动,创新活动模式,设立“河口学前金色阳光文化节”,如：“老师妈妈”的形象和教师节、母亲节、感恩节等活动结合.开展新时代教师精神大讨论活动；建立“名师工作室”；在两个“面对面”交流平台的基础上,强化“论坛和研讨”环节,建立“思想超市”.为河口学前教育发展决策的科学化、化提供保障.我想,只要我们坚持教育的科学发展,坚持教育的持续创新,“河口学前金色阳光文化”就一定更具生命力.