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摘 要：如何进行小学语文新课程的教育改革,如何提高教育教学质量?是语文老师都感兴趣、值得讨论的话题.身为语文教师,我没有停止过对语文课程与教学改革的思考,没有停止过对新课程理论的学习,更没有停止过对小学语文教学实践的观察与反思.
关 键 词：新课标；课堂；创新；艺术
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0089-01
新的教学理念告诉我们,过去的课堂过于强调接受学习,学生是被动的、消极的,是被灌输的器皿,是书本的奴隶,教师的"应声虫".机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性,长期固定的教学模式,使学生产生了厌烦情绪,认为课文阅读就是知道里面所讲意思,学语文简直一点味道都没有.
另外,《语文标准课程》强调：学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体.语文教学应在师生平等对话中的过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者.灵活运用多种教学策略,引导小学生在实践中学会学习.即要求学生从"学会"到"会学".教师也不再是课堂的"主角",其主要任务是如何调动学生的积极性,让学生在课堂教学中充当语文学习的"主人".
培养学生的兴趣,发挥其学习的主体精神,对提高语文教学质量有很大的帮助.反思过去自己曾经努力求索的课,过于注重知识灌输,所以在今后的小学语文教学中,我注重课堂教学改革中的艺术,具体从以下几个方面入手：
1.创设兴趣的课堂
"兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担",这句话饱含深刻的道理.当学生对知识不感兴趣时,一个再小的任务对他来说也是负担,是不可逾越的"鸿沟",反之对知识有浓厚兴趣时,就会产生渴求新知的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中,教师的责任在于以丰富的教育经验、智慧和教育艺术来培养和激发学生潜在的学习兴趣,使之处于"激活"状态,从而爆发出强烈的学习动机,教师之责任不在传授,而在于激励、唤醒和鼓舞.因此,在教学中教师要结合所教学科内容,激发起学生学习兴趣,这样不但课堂效果好,更主要的是学生全身心投入,这样有利于知识的掌握,能力的培养,是一堂课成功的关键,否则就变"我要学"为"要我学",课堂效果不会太好.
2.营造愉悦的学习气氛,激发兴趣
教学中,学生要成为学习的主体,最主要的条件是促使学生具备学习的兴趣.那么,教师应如何激起学生浓烈的学习兴趣呢?关键在于营造轻松愉快的课堂气氛.每节课都需要根据各自不同的重点,精心设置,创设一个引人入胜的情境.
例如我在教学课文《鲸》时,我先在黑板上写了一个大大的"鲸"字,然后叫学生议论,猜猜教师的用意.大家热烈地讨论着：有的说"老师的大字写得漂亮."有的说："鲸字有鱼旁,但鲸不是鱼."有的说："因为鲸是最大的动物."这时,学生的兴趣应运而生了,我趁机让学生速读课文,体会老师的用意.在学生知道鲸是最大的哺乳动物后,我马上在"鲸"这个大字旁边编上1、2、3、4、5、6、7,然后在"1"的旁边引导学生写上"大",接着让学生分组各派代表上黑板写上答案.兴趣盎然的环境让学生在愉悦中了解到鲸的特点和生活习性.
3.实践课激趣,扩大语文环境
"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",大语文教育观强调让丰富的校（课）内生活和精彩的校（课）外活动相统一,变封闭为开放,解放学生头脑,让学生放开手脚在更广的时空里进行丰富多彩的实践活动,扩大认识语文、学习语文、运用语文的环境.在教学中可开展以下活动：（1）捕捉日常生活中的说话材料,通过一事一议,小评论员形式阐述自己的观点与看法.（2）模仿影、视中的角色进行对话、表演训练.（3）结合学校的校会、主题活动、社会实践、座谈讨论等活动进行概貌总结.（4）以接待员、公关员身份向别人介绍学校、家庭、自己的爱好、理想,体验洽谈、交涉、公关的艺术与策略.（5）通过影视和生活接触学习广告的设计与制作,并为自己心爱的物品设计广告方案.（6）针对社会、学校、班级的热点问题,开展分析调查,举行论辩,用举例、列数以理服人,进行演讲比赛,在旁征博引中训练感情、语调.
总之,新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为本,还课堂给学生.给学生一些机会,让他自己去体会；给学生一点困难,让他自己去解决；给学生一个问题,让他自己找答案；给学生一片空间,让他自己去开拓.教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动的状态中高效率地学习,"教无定法,各有各法",作为新时代的教师,要不断学习,与时俱进,才能在教改的路上越走越好!