《大学计算机应用基础》课程教学方法改革实录

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【摘 要】当前计算机教学是改革的重要方面.计算机课程教学方法要综合考虑教学内容,教法、教学对象和教学环境等因素,积极开展计算机应用基础课程教学和多媒体教学,探索计算机应用基础的规律,结合教学改革下大力研究和实践如何在教与学中充分面又恰当地应用计算机技术,同仁间教学研究上加以交流改进,以求最大限度地提高教学质量,推进素质教育.

【关 键 词】计算机应用课程教学教学方法教学改革

本人自进入湖南都市职业学院以来,承担过07印刷技术、08电子商务、09航空技术等多个年级班级专业的《大学计算机应用基础》的教学兼实训指导工作,用过多种版本的教材(比如从书名来说,有的是“大学计算机文化基础”等),该课程总体上属于公共基础课,对涉及计算机的专业来说还是很重要的专业基础课.现将一些改革过程实录如下,个人认为值得相关同仁借鉴:

1.端正学生对该门课程的学习态度

有的学生认为已经在高中阶段就学会了打字和上网,再随意看看书就可以了,无所谓深入学习.但是,有的人打字速度还是相当慢;有的人会通过WORD编辑却不懂精细设置行间距和字间距、不会使用格式刷高效工具等技巧;有的人会用EXCEL制表却连简单的函数公式的运算都不会用;有的人会登陆网站却不会使用收藏夹;有的人会使用可是不会发电子邮件;有的人以为唯一的聊天工具(不知道还有商业上常用的阿里旺旺、外企常用的MSN等IM工具);会“美图秀秀”却不知道有进一步的使用工具――如“光影魔术手”;有的人连“@”的正确读法都不会.总之,从技能、视野、概念等角度来说,大学生都有深入学习的必要.

2.教学上因材施教、突出重点、弱化难点

学生的电脑基础水平参差不齐,个别偏远山区来的学生可能开机都不熟练,但绝大多数都还是进过机房的,所以我的教学以OFFICE的操作应用为重点,因为这是电脑办公之必备技能.

对于教材涉及到的办公设备和多媒体知识部分,理论性讲解是难点,因为涉及到音频视频和影视技术,学校也不可能提供大量实物.我采取的方法是:从身边的DVD和MP3\MP4入手,做案例性探讨即可,更主要的是引导学生今后条件和时机成熟的时候,多去影楼、商务中心、影视公司、广告公司现场观察.

3.结合实际,对教材大胆取舍

教材的更新往往赶不上时代科技的日新月异,特别是一些老同志编制或出版时间几年前的教材.比如:已经淘汰了的软盘知识和技术我就不讲解,增加了对优盘和移动硬盘、平板电脑和无线局域网、移动互联网等的知识.至于计算机的发展历史,我一般点到为止,而是建议学生直接多去城区的多个电脑城逛一逛,增加感性认识.对于中文输入法,对大多数人来说已经没必要学习五笔字型,所以我增加对最流行实用的搜狗输入法相关技巧的详细讲解,这也有利于学生学好普通话.我经常跟学生说一句半吹牛的话:你们任何一位使用五笔打字的都可以来和我用搜狗比录入速度.


数码照片知识部分,补充类型的应用场合:TIF用于印刷,JPG用于网络传输(比如等级考试报名),PNG用于网站展示等等.

对学有余力的学生,我强烈推荐他们去书店和图书馆找找《OFFICE三合一实用图文案例教程》之类的书.告知他们可以去参加国家‘653’工程之办公自动化高级职业资格证书的考试(由人力资源和社会保障部主办).

为了提高学生的视野,使得大学生真正超越中职生,让他们知道MSOFFICE不是唯一,我还适当补充了有关政府采购使用的国产软件WPSOFFICE和永中OFFICE的知识、国际最流行开源免费得SUNOPENOFFICE的知识、今后网络云计算时代渐趋流行的GOOGLE在线OFFICE的知识,并且启迪他们怎样探索、研究什么软件可以解决数理化试卷和科技公式、五线谱音乐歌词等的排版问题.

4.教学中使用多媒体保证学习效果

该课程的多媒体教学,我从来不是罗列文字仿照板书那样的所谓PPT,而是自己对市面上的演示光盘精挑细选后,采用社会上培训班最受欢迎和专家评价最好的北京金洪恩公司的《开天辟地》相关教学光盘,然后结合自己在工厂和商场做行政管理等相关工作的实践,一篇篇图文并茂的文章、一张张实用的计算表格的生成操作演示给学生看.当然,也结合教育界的实际,抓了一些简单实用的案例,比如同学们身边天天看得见的《功课表》的制作.

5.实训指导效果的保证

5.1CAI课件,主要用来训练WINDOWS\WORD\EXCEL\POWERPOINT\等的使用,主要采用浙江大学一位罗姓教授开发的软件,有题库有测试有评分有部分提示或演示.

5.2PPT课件,主要讲解计算机的类型、组成、历史、常见工具软件、病毒防杀、网络文明、INTERNET应用类型等,我大量收集和整理后,告诉学生用网上邻居拷贝和学习.

5.3学习任务:写在机房的黑板上.

5.4学习指导:多种渠道回忆教师的演示,并主要采用网络传播模式,比如豆丁网就是我让学生重点参考的:l

6.激励手段

为体现教学做三合一,主要是在全系乃至全校开展“编辑排版比赛”,本人已经主持了1次,参与了1次,样张实在、内容和形式结合得好,实际比赛学生兴趣比较大但优秀率偏低(与个别教师照本宣科和部分学生平时缺课多、学校实训条件有待改善――如机房电脑有时遇到病毒崩溃瘫痪有关).

结语:其实学生最怕的就是老师光说不练的纸上谈兵,老师最怕的巧妇难为无米之炊和学生的不良学习态度(懒惰、骄傲等).若在此改革基础上开展教学,再加以实训报告的撰写和评比,加以相关部门和同仁的配合,同仁间教学研究上加以交流改进,相信该课程的教学效果会越来越好.

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