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阅读理解是高考中经久不衰的经典词汇,由于它总的分值高,是高考考查的重中之重,因此它至始至终都占据高考的主导地位,无论是老师还是学生都对它非常重视.北京四中的李俊和老师曾说过“得阅读者得高考”,毫不夸张的说,阅读理解是学生在高考中考取高分的关键,由此可见阅读理解在学生的平时训练中以及高考中都占据着不可或缺的地位.我们在查阅英语教学大纲时不难发现这样一句话“要侧重提高学生的阅读能力”,广东省的高考题就已经取消了单项选择,而是更侧重于阅读理解的考查,可见这也许也是我们将来高考模式改变的趋势.
阅读理解是从多方面考查学生对语言的领会能力,不但要求学生要了解语法,词汇等基本知识还要要求学生对文章的理解,推理,判断及快速记忆等方面进行准确的判断.下面我浅谈一下阅读理解的解题技巧.
一、高考阅读理解题型及特点
根据高中英语新课程改革方案,新课改后高考题类型有所改变,其中把往年的第五篇阅读理解改为七选五.考查题型主要包括细节理解,推理判断,计算,推测上文,续写下文,词义猜测,主旨大意等.题型特点：1.篇幅多且长,高考为四篇阅读理解及一篇七选五,学生词汇量要求为3500个左右,阅读速度要求每分钟60-70个单词,这就要求高考中每篇文章学生要在7-8分钟内完成.2.分值大,高考阅读理解共40分,20道小题,每题2分.3.题材多样,高考阅读理解选材多源于英文报刊和网络媒体,包括名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等各个方面的知识,并且具有鲜明的英语语言文化特点和浓厚的时代气息.阅读材料可以是叙述、描写、应用、说明、议论等文体形式.4.题目花样繁多且设计精巧.
二、高考阅读理解解题技巧
高考阅读理解的考题主要分为客观题和主观题.客观题是指在所给文章中客观存在的事实,题目的答案一般可在原文中找到,主观题是指不能直接从原文找到答案,而是需要通过对文章主旨和深层含义进行进一步的理解最终做出的判断和推理.其中细节理解和词义猜测属于客观题,主旨大意和推理判断属于主观题.针对不同类型的题目,我们教师要在平时的训练过程中结合具体情况,给学生进行解题方法的指导和讲解.
1.细节理解题
这类题的特点是考查考生注意文章中某一个细节问题,它可能出现在文章中的某一段话,但是有时照抄原文又不一定是正确选项,这类题的解题技巧一般采用的是找读法,即先看试题再读文章.先找到与本题考查内容相关连的信息,再将与此相关连的信息进行整理、鉴别、分析、比对,有根据地排除错误选项,最终选出正确答案.此种方法强调针对性阅读,能提高做题的准确率,进而可以节省考试中宝贵的时间.找读法还特别适用于对图形或表格类题材的理解.做此类型的题目时还要特别注意句子之间的逻辑关系.英语中有许多功能词,如：表因果关系的because,since,as等；表转折关系的but,however,onthecontrary,ontheotherhand等等.
2.词义猜测题
这类题的特点是让考生参考上下文的内容,尝试猜测出文章中所给的生词.这类题的解题技巧可以采用以下几种方法：1）根据定义或解释、说明猜测生词的词义.2）根据对比关系猜测生词的词义.3）通过因果关系猜测词义.4）根据生活常识猜测词义.5）根据列举的事例猜测词义.6）根据构词法知识猜测词义.文章出现生词位置的上下文的内容通常都是对这个词的解释说明或举例等.
3.推理判断题
这类题的特点是要求考生在阅读并理解整篇文章的同时,又考查学生对文章作者的想法、观点及文章细节做出正确的推理判断,要做到从作者的角度去考虑问题,不要坚守自己的想法或观点.更不能主观臆断,凭空想象,任意发挥,而走入误区.这类试题题干中常用imply、infer、conclude等这样的词汇.学生要学会准确找出并合理运用主题句去推理判断作者文字背后的意图和目的,运用总结、比对、推理技能,运用背景知识去理解文章深层含义,从而正确体会出作者的言外之意,同时也要认真揣摩文章的语气与表达的感情（如：否定、热爱、反问、讨厌等）.我们可以以原文为基础,利用已知的信息去推出未知的信息,保持正确的逻辑思维和严密的逻辑性,进行合情合理的推论.
4.主旨大意题
这类题的特点是要求考生能够把握文章的总体,并真正理解主题和中心；学生要能够很好地运用总结文章主旨大意、判断细节正误、归纳文章中心、推理文章隐含内容等逻辑思维方法解题,这类题难度较大,属于易丢分题.通常来讲主旨大意题可分为以下两类：1）确定文章的标题和主题（titleortopic）.做这类题时要在阅读完整篇文章之后,首先考虑标题是否与主题密切相关；其次,看标题是否能概括全文内容.不能只概括短文中的某些事实或细节；然后,要注意标题范围不应太大或太小；最后,标题应简练并能吸引读者.即：概括性强、准确无误.2）概括文章的主题句（topicsentence）或主旨大意（mainidea）.这类文章一般主题都很明显,阐述的内容也清晰明了,因此这样的文章主题句多位于文章的开头,有时也会位于文章的中间或结尾.但如果考生不能在文章中直接找到主题句,这就要求考生要留心并把握好每一个段落的主题句并弄清楚段与段之间的逻辑关系,进而自己归纳总结出文章的主题或主旨大意.
三、高考阅读理解应对策略
阅读水平的提高不是一两天的阅读就可以见效的.首先学生一定要养成良好的阅读心理,这就要求学生在阅读时不要有它想,心绪要稳定,思维要专注于所读文章,逐渐形成一种惬意的舒适的阅读心理.这样才能对所读的文章印象清晰,理解深刻.想要提高阅读能力,就要培养良好的阅读行为习惯,其次就是要在平时的练习中培养学生的阅读语感.在练习中还应培养学生善于找出关 键 词或句的能力,学生可以一边读一边用笔做标记,可以划出与题相关的人物、时间、地点、事件.最后要注意平时词汇的大量积累,一定要把所做过的阅读题中的高频词汇挑选出来,每次阅读后都要整理生词,然后反复背诵并记住其意思以免下次出现.并且我们还要广泛地做课后阅读,坚持每天读1-2篇文章.读文章时不要一遇到生词就去查字典,我们要先猜一猜生词的含义,然后等做完题后再查字典,核对自己猜词的信息,这样既锻炼了阅读时对生词的猜测的能力,与此同时也没有影响阅读的速度.