本站原创本文是一篇思想品德论文范文,关于思想品德学年毕业论文,关于关于初中思品课有效教学的相关硕士论文范文。适合思想品德及课堂教学及课堂教学改革方面的的大学硕士和本科毕业论文以及思想品德相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】当前初中思想品德课堂教学中有效性的缺失抑制了课堂教学功能的整体实现.追求“有效课堂”,关注学生的发展已成为课改的热点问题.本文重点分析了新课改下提高思想品德课堂教学效率的有效途径.
【关 键 词】思想品德新课改有效性
“教育之伟大在于育人,育人之核心在于课堂,课堂之关键在于教学方法,教学方法之评价在于有效,有效之标准在于让每一个学生都能享受主动发展和快乐成功,这也是教育的魅力所在.”当前,课程改革在课堂教学层面遇到的最大挑战就是无效和低效问题.课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了不少实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力等原因,课堂教学改革也出现了形式化、低效化等参差不齐的现象.笔者结合自己多年的教学实践,在追求有效的思想品德课课堂教学方面有以下三点思考：
首先,要不断强化“有效”的教学意识.
所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展.也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标.教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.
教学≠教师教+学生学.所谓“教学”,是指教师引起、维持或促生学习的所有行为.
一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭想象去搞教学,不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上.要深刻懂得课堂上的浪费是最大的浪费,课堂上的无效是最大的无效.要经常思考自己到底应该给学生一些什么东西,怎样去教学才最有效.
其次,要努力创设“有效”的教学氛围.
1.课前精心准备,提升备课的有效性.
①注重吃准吃透教材.教材是教学活动的宝贵资源,是课程标准活化的有效载体,它承载着传递知识的任务.教材的编写经过编者们斟字酌句,反复推敲,充分将课程标准中的教学要求落实在平时教学中.要深挖教材,透过字面,挖掘其中精深的内涵,包括知识、智力、道德、审美、情感等方面,另一方面可以对教材进行浓缩、加工、组合等,按知识内在联系,形成知识的结构,使篇幅庞杂的内容显得短小精悍,井然有序,能保证高效率地完成教学任务,使学生学会把书由“厚”读到“薄”.
②注重学生的个性差异.学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都存在着差异.对于目前学生之间学习基础和能力的差异,教参上的教学目标,对有的学生来说可能过高,不符合学生实际,如果照葫芦画瓢,可能会影响学生的学习兴趣,课堂教学效果大打折扣.因此,我们教师采用适当“调试”的方法和各种“差异教学”的策略,让不同的学生都有收获和提高,使学生获得成功的经验,培养学生学习的信心.
2.课堂凸显思品课独特魅力,注重对学生进行情感教育.新《思想品德课程标准》对情感教育提出了很高的要求.在教学目标的分类中,情感、态度和价值观是第一教学目标,这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大的不同,体现了在现代社会中,我们不仅要重视学生知识的学习,还要突出对学生做人品质的关注和教育.而情感的形成不是一蹴而就的事情,也不是硬性灌输而能完成的.
①增加趣味性,在“活”上下功夫.
作为初中生对知识有着强烈的渴望与好奇心,基于这一点,教师要不失时机地调动学生情绪,使学生思维和智力活动处于兴奋状态.除了课本上的实例,补充一些孩子们感兴趣的例子,深入浅出地讲清道理,使学生感觉学习知识既轻松又有收获.
②寓教于乐,在“乐”字上下功夫.
新课程强调以对人的发展,对生命的关怀为本,以对知识、生活的体验,智慧的开启为目标,要求教师以组织学生“出乎其外”的实践性学习为基本载体,以追求学生获得学习“入乎其内”的深刻体验为教学目标,注重引导学生对学习过程的全程参与和全力体验.要求教师从学生已有的生活经验和知识背景出发,创设各种真实或模拟的情境,因此,笔者尝试着在各种课型中恰当地加入了辩论会、嘉宾访谈、小品表演、小合唱等形式,而且有些完全是由同学们自己策划、编排,取得了意想不到的好效果.学生们在各种体验活动中不仅增长了知识、才干,而且感受到无比乐趣.
再次,要积极采取“有效”的教学方法.在教学过程中,切忌呆板的知识灌输和一味地说教,应努力采用多种方法激发学生学习兴趣,课堂上变传授为互动.在课堂上创设一些有效的教学情境,比如听一些歌曲、播放一段视频、看几个小品或让学生自己表演一些片段.这对中学生来说是非常感兴趣和非常乐意做的事.就此机会,组织学生进行讨论或感悟,然后由每组的代表发言表明自己的观点,或把感悟到的东西告诉大家与大家分享,让学生去充分地思考、体验和感悟,把学习的主动权交给学生.
总之,时代在不断的前进,我们面对的是千差万别的学生,我们的教学思想要更新,教学方法要探讨,教学的有效性要锤炼.叶圣陶曾说过：“教是为了不教”,我们要追求课堂的有效性,不断提升自己的专业知识,让课堂成为学生的精神家园,成为师生共同展示生命活力的舞台.