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摘 要：养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育.养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,还包括语言习惯、思维习惯的培养.古人云：“授人以鱼,供一饭之需；教人以渔,则终身受用不尽.”加强学法指导,培养学习习惯,让学生的学习转向独立学习,由“学会”向“会学”转变,这样“教是为了不教”的目标便可以得到实现.
关 键 词：养成教育；预习；上课习惯；实践习惯；思维能力；读图能力
中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）09-0060
根据新课程地理教学大纲的要求,中学生通过中学阶段的地理学习,要学会观察和理解整个世界,树立正确的世界观和价值观,正确处理人与自然环境的关系,为适应未来的生存和发展打下必要的基础.要达到这一教学目的,关键是抓好课堂教学,培养学生良好的学习习惯.养成教育主要体现在以下六方面：
一、培养学生课前预习的习惯
1.有认真看书、掌握教材主要内容的习惯.如七年级教材地图的比例尺一节,预习的目的主要了解比例尺的定义,不同地图上方向的确定和常用的图例等.
2.有设问、好问和发现问题的习惯,预习时要仔细阅读,认真对待教材中“想一想”和“做一做”所提出的问题,养成发现问题,动脑思考,独立解决问题的习惯.
3.有学会利用地理教具和制作简易图形的习惯.如拿一只橙子作实验,把球形的表面画在平面上,观察图形的变化,用乒乓球做一个小地球仪等.
二、养成良好的上课习惯
1.养成全神贯注听讲的习惯.在预习的基础上,带着问题听讲,就能抓住重点听讲.
2.养成积极发言的习惯.课堂上,教师要用地理课的优势,充分利用挂图,多设问题,巧设比喻,吸引学生的注意力,使学生的思维紧跟教师的讲解,既可以使学生积极地开动脑筋,又可以调动学生的学习主动性.
3.养成认真做笔记的习惯.学生在课堂上认为不能理解或认为非常重要的东西,都应该认真记下来,课后消化提高.而对于新增内容,有选择的记录.
三、社会实践习惯
有观察周围自然环境的习惯.人时时刻刻都与周围环境打交道,学生也不例外.如空气状况、河流水质量变化、季节变化与农业生产等,让学生分析为什么会有这种变化,从而养成动手动脑的习惯.
四、复习与考试的习惯
复习的目的是巩固所学知识、理解所学内容.考试是检查内容掌握程度的重要的手段,只有养成良好考试习惯的学生,才能在考场上百战百胜.
五、注意培养学生的思维能力
每改学生试卷,常常发现学生的问题解答中有这样一些错误：1.因果颠倒,主次不分；2.语言不准确,表述不透彻；3.要点不全面、不完整.出现这些错误跟学生遣词造句的能力、解题经验、智力等有关,更与学生的思维品质有关.如果学生思维混乱,抓不住问题的关键,思维面狭窄,表达出来的思想当然不严密、不完整、不深刻,解答题目必然会出现上述错误.为此教学中必须注意培养学生的思维能力,使学生的思维具有逻辑性、深刻性、广阔性等优良品质.
六、培养学生的读图、用图能力
首先是学生接受地理知识、认识地理事物和地理现象、解决地理问题的需要是中学生必须具备的地理技能之一,同时也是培养学生终身学习所必须具备的能力是“培养现代公民必备的地理素养”的需要.
总之,地理学科作为中学阶段的一门课程,教师要根据本学科的特点,启发学生自觉养成良好的地理学习习惯,在经常性的习惯训练中磨练自己的意志,培养自己的能力.只有这样,学生才能把教材中的知识变成自己的知识,并使自己的知识和社会实践结合起来,变成有用的知识.
（作者单位：江西省宁都中学342800）