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摘 要：英语学习的重要性无论是对学生当前的发展还是长远的发展都有非常重要的影响.因此提高中学英语教学质量显得尤为重要.而将情感教育运用到中学英语教学中来能有效促进英语教学质量的提高,有利于学生的英语学习.
关 键 词 ：情感教育；英语教学；运用
作者简介：李倩（1981-）,女,重庆长寿人,中学英语初级教师,主要从事中学英语教学工作.
在英语教学中,随着英语学习课程难度的加深学生会出现一定程度上的学习倦怠,学生对英语学习感觉乏味,而英语教师缺乏教学的现象也屡见不鲜.致使英语教学质量严重下降,而提升英语教学质量不能单纯地依靠智力因素来解决,注重师生之间的情感交流、情感互动等情感因素是英语教学过程中不可或缺的因素.因此英语教师应该在日常英语教学中注重与情感教育的集合,通过情感教育致使情感因素成为中学英语教学中的着力点.
一、情感教育的意义和作用
情感作为人类生存的必要条件,在人的发展中不能忽视.人作为一种具有社会属性的动物在与人交往中情感态度、思想感情等因素都需要得到体现.英语学习作为一种语言学习其首演目标是教会学生运用英语与人交流,交流过程需要情感加以互动.情感教育是师生之间教育与教学过程中的一个有机组成部分,情感教育关注学生在学习过程中的情感态度、情感信念等以更好地促进学生的发展.英语科目的教学目标之一就是情感目标,在强调学生致使能力的同时情感上也能得到发展.
情感教育的作用在于通过情感交流有助于建立亲密和谐师生关系,有助于学生在教学过程中主体地位的突出,使师生之间的关系突破传统师生关系的束缚与限制,建立符合学生内心需要被教师尊重和理解的新型师生关系,从而在英语教学课堂上营造出一种、互动的教学氛围,使英语教师在做学生英语学习的良师的同时做学生的益友.此外通过情感教育有助于开发和激励学生的创造力和想象力,以情感因素作为诱因对学生进行刺激和诱导,使学生在情感上受到熏陶,有助于学生将英语学习由被动变为主动和自觉,有利于学生在兴趣学习的基础上发挥自身创造力和想象力.
二、英语教学中运用情感教育的具体途径
情感教育运用到中学英语教学中来最主要的使要调到师生之间的情感因素,使师生之间能找到情感交融点,才能充分发挥情感教育的作用以达到英语教学中学生的知识能力与情感能力和谐发展的理想目标.
(一)英语教师重视情感教育的作用
英语教师作为英语教学过程的主导,其教学思维、教学模式对学生的英语学习会产生很重要的影响.要将情感教育运用到英语教学中来,英语教师必须在课堂上改变对学生满堂灌的教学方式和只是注重学生英语考试成绩的教学目标.英语教师需要在英语教学过程中实施互动教学模式,通过与学生的情感互动、情感交流使学生在教学过程中的主体地位得到发挥,使学生内心明白英语教师在讲解英语学习知识的同时在与自己进行情感交流,使师生之间的距离得以拉近.因此英语教授在中学英语教学过程中应该重视情感教育的作用,自身在课前对情感教育相关知识进行学习和了解重视情感教育和情感因素在英语教学中的作用,注重学生的情感互动与情感交流,英语教学课堂上英语教师对学生的一个眼神一个微笑都能使学生感受到自身与教师之间的情感交流与互动.
(二)注重情感教育运用的方法与技巧
情感教育虽然融入英语课堂教学过程中,但与传统的英语课堂教学相比较而言情感教育运用到中学英语教学课堂上来更加强调英语教师对情感教育运用的方法与技巧.中学英语教师应该对中学生的成长特征和学习特征有所了解然后才有利于情感教育的运用.在中学英语教学过程中,英语教师运用情感教育不能也不需要像传授知识那样对学生进行讲解和灌输而更多的使一种思想上、精神上的意识行为.首先,作为一名语言科目的教师需要自身拥有亲和力与学生进行交流,教师对学生的英语教学中多笑一点少一点严肃,当学生有问题请教时应该很细心的对学生进行讲解,不要因为自己的情绪和学生的基础不好而对学生很严厉.从而使学生传统心理上的畏师情绪得以消解,以这种方法来使师生之间的距离由远及近,使学生能从内心深处理解英语教师的用心,将英语教师当成自己的良师益友.其次,英语教师应该结合不同年级学生学习的教材课文内容实施情境教学,为学生的英语教学创设一定的学习情境,使学生能够参与到教学情境中来,英语教师也应该放下自身教师的“架子”融入到教学情境中来,在教学情境中扮演一定的角色同学生一起进行教学情感体验,激发学生对英语学习的浓厚兴趣,使学生的求知欲能够在愉快轻松的学习环境中得到满足的同时情感能力也能得到发展.第三,英语教师应该针对不同基础不同类别的学生采取不同的态度去进行情感教育,学生的成绩好坏和兴趣浓厚程度都与学生的英语基础有着联系,英语基础好的学生比基础差的学生而言对英语学习的兴趣要浓厚一些.英语教师在英语教学中针对那些英语基础较差的所谓的“差生”更应该通过与学生的对话和情感交流激发学生的英语学习兴趣,英语教师应该对这部分学生采取理解的态度,并在教学中多鼓励他们,使他们知道老师对自己的重视,不使那些学生因为自己英语成绩不好而自暴自弃.
情感教育运用到中学英语教学中来不止是课堂教学中的情感交流与互动,更应该包括英语课前的情感教育和英语课后的情感教育.英语课前的情感教育主要使针对学生的英语学习态度、学习认知等问题而言,了解学生对英语学习的认知、态度问题进而采取情感教育加以消解.而课后的情感教育则是对课前和课中的情感教育的有效补充,使情感教育能有效的贯串在整个英语教学过程中.此外学生作为英语学习的主体应该注重与教师的情感交流,当英语教师与自己进行情感交流时学生应该积极配合,只有师生双方共同努力才能使情感教育的作用在中学英语教学中得到有效发挥.