本站原创此文是一篇学生论文范文,关于学生相关论文范文集,与电子专业英语课设计相关函授毕业论文。适合不知如何写学生及课文及单词方面的跨文化交际专业大学硕士和本科毕业论文以及学生类开题报告范文和职称论文的作为写作参考文献资料下载。
今天说课的内容是《电子信息专业英语》的第七课IntegratedCircuit的第一和第二课时.下面将从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计及设计理念五大方面来对本课进行说明.
一、教材分析
(一)教材的特点
《电子信息专业英语》是一本专业英语教材,与基础英语相比,它的专业针对性更强.课文中专业术语使用的比较多,其中所使用的句子也多具有科技英语文章中旬子的特点――句子长而且结构复杂.因此,与基础英语的听说读写四项技能并重相比,本专业英语更侧重于学生将英语与自己所学的专业相结合的阅读能力的培养.本课的内容是对集成电路的概述,而集成电路学生在专业课上已经进行了专业的学习,对课文所要讲的内容已经不再陌生,这就为本课能够在本专业的学生中顺利展开奠定了基础.
(二)教学目标
根据教材的特点并结合前几课所学的内容,我把本课的教学目标确立如下,
知识目标：
①能准确识记以下单词、词组及缩写：integrated circuit(集成电路),diode(二极管),cutaway view(刮面图),circuit chip(电路芯片),IC(集成电路),SSI(小规模集成电路),MSI(中规模集成电路),LSI(大规模集成电路),VLSI(超大规模集成电路)
②能认读文中出现的其它专业用语的英文形式.
技能目标：
①能根据文中的描述结合本专业知识,准确理解并译出图7-1中标注的几个部件的名称.
②结合课后所列生词,能理解并译出课文大意.
③用已学的英标结合学过的单词,能准确拼读新单词.
(三)情感目标
①让学生通过学习体会到专业英语并非想象中的那么难学.
②让学生感受到英语作为一种语言工具,它可以将人们的视野和思维带入另一片天地,从而激发学习英语的积极性.
(四)教学重难点
重点：准确拼读并识记课文后所列的单词和课文中出现的缩写词.
难点：理解并翻译课文内容.
二、教学策略
古语说“难者不会,会者不难”.作为英语教师我所做的工作就是将学生教会,让原本学生感觉很难的课本知识通过学生自己的学习体会到其实没有那么难,从而激发学生的学习成就感和喜悦感.本课将以课文为载体,以学生为学习活动的主体,以旧带新,不断滚动知识点,用听、说、读、译的方法来不断重复,但因为每次重复时任务不同,学生在重复的过程中,对知识点会越来越熟悉,而且每次重复都会有不同的收获.
三、教学程序
我将从热身、导入、呈现、操练、巩固、总结、作业设计7个部分来阐述我的教学设计.
Stepl Warmingup：Words
写出5个前几课中学习过而本课又出现了,但是学生很可能会忘记的单词和词组：circuit ponent(电路元件), single cell(单个电池),diode(二极管), resistor(电阻),capacitor(电容).要求学生一起认读,并根据回忆或前面课文的帮助口头说出其汉语意思,教师把中文标注在黑板上.然后学生再次认读.这个过程既帮助学生复习了已学词汇,又扫除了即将学习的课文中部分单词障碍.
step2 Leading in：Words string
以刚出现的单词circuit(电路)展开,引导学生回忆专业课上所学过的电路,结合前几课中学过的相关词汇,总结如下：closed circuit(闭合电路),electric circuit(电子电路), real-life circuit(真实电路),all branches of the circuit(各支路),parallel circuit(并联电路),series circuit(串联电路).从而引出今天的课题Integrated Circuit(课成电路).
Step3 Presentation and practice
(一)学习生词
学生用已学的英标知识尝试自己拼读.
(1)教师逐个检查并示范.对学生读错或不会读的重点多次示范,并要求学生跟读.
(2)教师示范,学生跟读.这是要求学生对单词的正确读音进行巩固.
(3)学生再次自读单词,要求只看单词不看英标.学生自测.
(4)学生初读课文用红笔把刚刚读过的单词在课文中找到并做下划线.
(5)教师再次逐个示范单个单词的读音,并对重点单词做相关的拓展和延伸.如：
integrated a――integral a,完整的
――integration n,集成,整合
IC
mondithic a.单片的,单块的其中的mono作为前缀意思为“一的,单一的”
bipolar a.双极性的其中的bi作为前缀意思为“二,双,两”
由此引导学生思考有没有表示“三”的前缀,(triangle中的tri意思即为三,angle意为角,角度).
(6)让学生不看英标和汉语释义再次读出单词,并自测其汉语意思的识记.
(二)学习课文
(1)学生利用前面复习过的和刚学习的单词再读课文,找出其不懂的单词和句子.
(2)教师带领全体学生一起找出学生不认识的其它生词,让学生在书上标示出汉语,并逐句引导学生把每句话的意思窜起来.课文第一段的第一和第二句话及文中出现的单词、词组及缩写：integratedcircuit(集成电路),diode(二极管),cutaway view(剖面图),circuit chip(电路芯片),IC(集成电路),SSI(小规模集成电路),MSI(中规模集成电路),LSI(大规模集成电路),VLSI(超大规模集成电路)作重点讲解：
第一句：A monolithic integrated circuit(IC)is an electronic circuitthat is constructed entirely 0n a single all chip ofsilicon,
这句话中的定语从句that is constructed entirely on a single all chipofsilicon起修饰限定作用,用来修饰that前面的electric circuit,
第二句：All the ponents that make up the circuit--transistors,diodes,resistors,and capacitors-are an integral part ofthat single chip,
句中thatmakeupthe circuit是定语从句,修饰ponents；破折号起解释说明作用.
(3)教师领读,学生跟读课文.这个环节的作用一是巩固所学的单词的读音,同时学生可自测单词的意思有没有记住；二是教会 学生朗读时正确进行断句.这个过程重复两遍.
(4)学生自读课文,巩固单词的读音并正确进行断句.
(5)教师引导学生看图7-1,并要求学生用所学的专业用语翻译出图中所示的各部件的名称和图下的说明.这一步骤的作用是让学生更加形象地将英语与专业结合,并逐渐熟悉用英语来对部件进行说明.
Step4 Consolidation
(1)学生四人一小组每人读一个句子,读完以后互相翻译对方所读的内容,然后教师从每个小组中随机抽查一人来朗读并翻译课文的句子.这一步骤的作用是让学生经过充分的准备和练习后,展示自己对本课的总体掌握程度.因为学生是从每个单词开始熟悉句子,最后能够顺利畅读课文并明白每句话的意思,所以当学生在展示自己时会油然而生出学习的成就感和喜悦感.这也是我每节课都希望学生能够收获的一种心情.
(2)学生口头翻译以下单词、词组及缩写：integrated circuit,diode,cutawayview,circuit chip,IC,SSI,M S I,LSI,V L S I.再次强化本课要求学生要掌握的重点.
Step5 Summarization
引导学生总结课文大意,让学生在细读课文的基础上学会粗读.
Step6 Homework
为了进一步巩固并强化本节课的重点,我将作业设计如下：写出并朗读下列汉语的英文形式
集成电路晶体管二极管单芯片剖面图电路芯片小规模集成电路中规模集成电路大规模集成电路超大规模集成电路
四、板书设计
根据教学过程的需要,我将板书设计如下：
circuit ponent(电路元件) integrated circuit(IC)
single cell(单个电池) cutaway view
diode(二极管) circuit chip
resistor(电阻) SSI
capacitor(电容) MSI
LSI
VLSI
五、设计理念
专业英语不仅学生说难,连教师在初看课本时都说难,怎样把看似难的内容通过学生自己动手动脑变得不难是我在专业英语课上不懈追求的目标,让学生能用课堂上学到的学习方法来解决将来在工作中遇到的实际问题是我最大的心愿.