学术讲座2005年第11期

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即使是夏天穿短袖衬衫,张教授也打着领带.夏天打着领带的张教授也不穿凉鞋,一双黑皮鞋油光可鉴,纤尘不染.张教授一年四季都给人衣冠楚楚的印象.这更加重了他本来就很浓厚的斯文高雅的气质.校长很兴奋很激动地向人们介绍着素质教育研究会副秘书长、现代教育心理学研究室副主任、博士生导师张教授的崇高身份与学术成就.张教授如此学有大成,而年仅不惑.最难能可贵的是做学问的张教授竟如演讲家发音纯正,吐词清晰,口若悬河,滔滔雄辩.

在人们热烈的掌声中,张教授开始讲学.张教授说：

人们普遍认为“减负”指减轻学生过多的课业负担,使学生从应试教育的繁重机械的作业训练中解放出来.这个观点不全面.“减负”不仅要减轻学生的课业负担,还要减轻学生的经济负担,尤其是心理负担.

张教授的手机响起,悦耳的旋律通过话筒传遍会场.张教授瞄了一眼,便按了一下关闭键.张教授继续说：

“减负”作为实施素质教育的关键环节,最为关键的人物是班主任和家长.“减负”有三减,即减时、减量、减重.然而,“减负”也有三不减,即不减质、不减效、不减责.减负不能以降低学生的学习质量为代价,而是要求老师、家长根据学生不同的情况提供成材的条件,创设有利的环境.

张教授的手机又响起,悦耳的旋律又在会场响起.张教授又瞄了一眼,按了一下关闭键,放置在一边.张教授拂逆了校长请他接听的好意,继续讲座：

学生负担之所以沉重,其根本原因是个人或集团的私心作怪.名利思想使许多教师、学校、家长急功近利,鼠目寸光.教育对象的个性被忽略、尊严被漠视.教育应以人尊严的平等为内在根据,这就意味着社会应视每一个学生为教育的目的,而不能把学生看作满足其他个人或群体意志的手段与工具.

随着听众如雷的掌声,张教授的手机又骤然响起.校长坚决强烈地要求张教授休会,接听.张教授显得不满无奈地打开了手机.手机里传来女人的哭诉,说儿子在市人民医院急救室抢救.张教授脸色惨白,汗涔涔而下.校长见状立即安排桑塔纳送教授返程回家.

汽车直奔市人民医院.张教授来到急救病房,见儿子小脸苍白、昏昏沉沉,又是输液又是输氧.张教授的妻子嘶哑着喉咙,畏畏缩缩,断断续续地说,一直按照你的安排,早上护送去,中午接回家,下午护送去,晚上接回家,不知儿子哪来的机会,在什么时间,在什么地方,搞到了一瓶安眠药.前天,物理家教老师就打来了,说儿子心不在焉,恍恍惚惚.昨天晚上问他,什么也不说.哪知道！唉！张教授严肃指导妻子,息,不能让师大家属区的人知道,家教老师那边赶紧打,就说感冒了,休息两天,课时费照付！

张教授的手机又响了起来.张教授在优美的旋律中跑到走廊里.张教授听完,正了正领带认真严肃地说：不行！一千五百元太少！“减负”是当前的最热门话题,是我个人的研究成果、知识产权.就在今天,我在天地中学,一场因故未完的学术讲座,人家还给二千等嗯！就还是二千吧！好！就这么定了！明天见！

（通联：江苏省扬州市邗江中学 225126）