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摘 要：读书会对思想品德学科的教学效果产生不可估量的推进作用,更会促进全校师生健康快速地发展.以内蒙古自治区区级课题“创建小学书香校园的实践研究”进行了说明.
关 键 词 ：读书；思想品德；书香校园规律
主席指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会.”多年来,在课上,我争取做一名优秀的思想品德学科教师,在课余,致力于“培育读书文化,创建书香校园”的工作实践.
一、供应适切书源
我们通过图书“三进”：进楼层、进班级、进寝室,从根本上解决了书源问题.分别在教学楼楼道、班级和宿舍放置开放书架,将图书室的图书筛选后,配发到开放书架中,建立流动图书漂流点,全校师生均可自由借阅.还通过多种渠道扩充书源,争取爱心人士捐赠,开展全校师生捐书.另外,针对低年级拼音读物数量不足,种类单一的实际情况,倡导一二年级学生家长多为孩子购买涉及面较广的拼音读物,表彰各项活动优秀或进步的学生也以学生喜欢的书籍作为奖品,等等,真正做到了书源适切,好书唾手可得,让学校成为“书香之家”.
二、持续深入实践
多年来,我们以“创建小学书香校园的实践研究”为课题,探究“任务+管理+评价”读书运行模式,体现为“四课一节一评”的落实.四课指上好阅读感悟交流课、读书方法汇报课、读物选择推荐课、读书积累展示课；一节指开展读书节系列活动：读书漂流,弟子规、三字经等国学经典验收,图文集评比,班级图书角设计等；一评指每学期开展一届“书香班级”“书香少年”评比.现已初步形成“年―月―周―日”全覆盖闭环式读书活动运行机制.即年有读书节,贯穿学年始终；月有汇报课,四种课型每月一节；周有读书日,每周的周三和周四下午各有一节课的学生全员自主阅读；日有交流时,每日语文课前三分钟读书感悟口语训练.工作开展一项,评价一项,且评价标准不断完善.经过持续实践,动态管理,学生的思维能力、表达能力、文明程度都有了明显提高.
除此之外,教师还要进行分层文化浸润、规范评价环节等,为实现小学书香校园打好基础.
书香致远,桃李芬芳.读书文化作为师生厚积薄发的强大支撑,必将成为学生人生出彩、梦想成真的基石.
（作者单位 内蒙古自治区阿荣旗王杰小学）