福建医学文发表目录,福建医学文发表2023年

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福建省省级精品课程申报表

(高职)

课程名称运动生理学

所属专业大类名称体育学

所属专业名称(专业课程填写)运动人体科学

课程负责人陈飞渡

所属学校宁德师范学院

申报日期2016年6月

福建省教育厅制

二○一一年五月

填写要求

以word文档格式如实填写各项.

表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.

涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在"其他说明"栏中注明.

除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1～4名主讲教师的详细信息.

本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在"其他说明"栏中注明.1.课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名陈飞渡性别女出生

年月1966.06最终

学历大学本科专业技

术职务副教授13515078993学位学士职业资

格证书教师资格证

田径国家级裁判证传真所在

院系宁德师范学院体育系E-mailchenfeidu@126.通信地址(邮编)宁德师范学院体育系(352100)教学与技术专长运动生理学,健康教育学,体育心理学,田径裁判工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1982.09-1986.07在福建师大体育系学习,1986.08-至今在宁德师专(现宁德师院)体育系任教.其中,1989.09-1990.07在湖南师大体育系运动生理助教进修班学习.1987年评为助教,1995年晋升讲师,2002年晋升副教授.

1986年8月-至今在宁德师专(现宁德师院)从事运动生理学,健康教育学,体育心理学,体育场地与设施,社区体育,田径等教学与研究工作.共发表30多篇学术论文.1-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

运动生理学专业基础课4学时/周5届340人

健康教育学专业基础课2学时/周5届400人

体育心理学专业基础课2学时/周5届400人

社区体育专业基础课1学时/周5届400人

体育场地与裁判法专业课1学时/周5届400人

运动生理学实验实验课14学时5届340人

实习2016-201612人

毕业论文2006-201634人

教师职业技能竞赛(多媒体课件制作比赛)一等奖宁德师专2006

校级骨干教师宁德师专2016

《运动生理学》校级精品课程负责人宁德师院20161-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1,我院学生体质状况与生活方式的相关性研究省教育厅B类社科项目宁德师专科研项目2016-2016主持

2,环三后备人才体质状况调查与对策研究宁德市社科研究自助课题2016主持

3,宁德市教师群体健身现状调查研究宁德师专科研项目2007-2016主持

4,宁德市不同性别,年龄中学教师体育健身行为特征的对比研究赤峰学院学报(自然科学版)2016年第1期第一作者

5,宁德师专女生余暇体育行为调查与分析内江师范学院学报2016年第2期

第一作者

6,宁德师专男女生体育生活的比较研究阴山学刊(自然科学版)2016年第3期

第二作者

7,影响宁德师专女教工体育人口因素的分析赤峰学院学报(自然科学版)2016年第8期第二作者

8,宁德师专女生体育人口的调查与分析宁德师专学报2016年第4期第一作者

9,宁德市中学教师体育人口与准体育人口现状分析宜春学院学报(自然科学版)

2016年第2期第二作者

10,理论教学中激发学生表现欲的探讨宁德师专学报2007年第2期独立

11,知识经济对女性健身活动的影响宁德师专学报2007年第3期独立

田径国家级裁判员,多次担任福建省田径运动会裁判长和宁德市田径运动会总裁判长.

荣获中华人民共和国第六届农动会体育道德风尚奖中华人民共和国第六届农动会组委会2016

荣获福建省第十四届运动会体育道德风尚奖福建省第十四届运动会组委会2016

多次为宁德市二级社会体育指导员培训进行"运动营养与科学健身"专题授课,培训人数达300多人,受到好评.

2.主讲教师情况⑴

1-1

基本

信息姓名陈上越性别女出生

年月1953.12最终

学历本科专业技

术职务教授13706030799学位职业资

格证书教师资格证

篮球一级裁判证传真所在

单位宁德师范学院体育系E-mailchenshangyue@sina.通信地址(邮编)宁德师范学院体育系(352100)教学与技术专长运动生理学,人体解剖学,体育保健,篮球工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

77.3-80.1,福建师大体育系学习,80.2-至今宁德师专体育系任教,其中:87.9-88.7,在北京体育师范大学助教进修学习,1990年7月参加全国《体育科研设计与预测量化分析》班学习.2003年9月至2004年7月在华南师范大学体育科学院访问学者学习,在杨文轩教授指导下,从事体育学理论的研究.83.8评为助教,87.5晋升讲师,94.7晋升副教授,2003.7晋升教授,1991年至今担任体育系主任,90.7至今担任宁德市篮球协会副会长.2004年至今担任福建省大学生体育协会科研处副处长.

1980年2月-至今,在宁德师专从事运动生理学,人体解剖学,体育保健学,体育科研,篮球等教学与研究工作.共发表40多篇学术论文.1-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

运动生理学专业基础课4学时/周2届80人

运动解剖学专业基础课4学时/周5届400人

体育保健学专业基础课4学时/周5届400人

运动解剖学实验实验课8学时5届400人

体育保健学实验实验课12学时5届400人

实习:2006-201680人毕业论文2006-201634人

省优秀教师福建省教育厅1997

省优秀体育教师福建省大学生体育协会2016

《篮球》校级教学团队(负责人)宁德师范高等专科学校2016

《篮球》校级精品课程(负责人)宁德师范高等专科学校2016

校级教学名师宁德师范学院2016

体育与健康厦门大学出版社2016年8月

运动保健学广西师范大学出版社2016年1月1-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1,体育教育专业课程设置的探讨宁德师专科研项目2004.12-2006.12主持人2,高校公共体育教学模式改革探讨宁德师专重点教改项目2006.12-2016.12主持

3,福建省高职高专健美操选项课程实施现状的调查与分析宁德师专科研项目2016-2016合作

4,高校公共体育教学改革若干问题分析及对策内蒙古师范大学学报2016年第4期第一作者

5,论篮球运动员场上意识的培养成都体育学院学报2001年27卷第1期独立

6,对篮球运动员速度素质的探讨北京体育大学学报2002年第25卷独立

7,对如何培养青少年高大篮球运动员的探讨山东体育科技2001年第第1期独立

8,篮球运动中常见运动损伤的原因分析福建医科大学学报2002年第2期独立

9,篮球比赛临场指挥的探讨体育科学研究2002年第6卷第3期独立

10,控制篮板球五大要素的探讨温州师范学院学报2002年第6期独立

11,跳起单手肩上投篮技术的教学与易犯错误的纠正方法宁德师专学报2000年第3期独立

12,福建省"全民健身路径"社会效益的调查与分析中国体育科技2002年第1期

13,体育与健康厦门大学出版社2003年3月

14,运动保健学广西师范大学出版社2016年1月

宁德市第二届社会科学优秀成果三等奖宁德市人民政府独立2002,12

宁德市第三届社会科学优秀成果三等奖宁德市人民政府主编2006,12

带领学校篮球队共参加5届省大学生运动会及宁德市运动会和社会系统比赛,均取得优异成绩.

多次为宁德市二级社会体育指导员培训进行"运动解剖与保健"专题授课,培训人数达300多人,受到好评.

2.主讲教师情况⑵

2⑴-1

基本

信息姓名李进华性别男出生

年月1981.11最终

学历硕士

研究生专业技

术职务讲师13459375958学位运动医学硕士职业资

格证书教师资格证传真所在

单位宁德师范学院体育系E-mailndsztyx@sina.通信地址(邮编)宁德师范学院体育系(352100)教学与技术专长运动人体科学教学与研究工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

2001.9-2005.6在沈阳体育学院运动人体科学系读大学,2005.9-2016.6沈阳体育学院研究生部读硕士,2016.7-至今宁德师范学院体育系任教,2016年10月晋升为讲师.

任职以来主要承担体育系《运动解剖学》,《运动生理学》和《体育保健学》等运动人体科学类主干课程和《运动营养与健康》选修课程的教学.积极投身教育教学和学科的发展,开展本专业教学研究,发表论文十多篇.同时,负责体育系运动人体科学实验室建设和实验教学工作.主持校级科研课题(引进人才)一项,校教改课题一项,指导大学生创新性实验项目一项.

2⑴-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

运动生理学专业基础课4学时/周3届123人

运动解剖学专业基础课3学时/周3届173人

体育保健学专业基础课3学时/周3届234人

运动营养与健康选修课2学时/周2届102人

运动生理学实验实验课14学时3届123人

运动解剖实验实验课8学时3届173人

体育保健实验实验课12学时3届234人

指导学生毕业论文2016-201614人2⑴-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1,蕉城区中小学生脊柱侧弯调查宁德师专科研课题2016Y005主持

2,运动,氧化应激与MAPK转导系统,沈阳体育学院学报2016,27(2)第一作者

3,浅析大学生的亚健康状态及其对策,沈阳炮兵学院学报2016,104(2)第一作者

4,不同负荷游泳对高脂血症大鼠血清部分炎症因子的影响,体育学刊2016,9第二作者

5,人参茎叶提取物对过度训练大鼠肝组织氧化损伤的预防作用,沈阳体育学院学报2016,5第三作者

6,指导宁德师院2016年大学生创新性实验项目(对我院参加第14届省大学生运动会的田径运动员心肺功能监控的研究)

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名李建良性别男出生

年月1979.02最终

学历大学本科专业技

术职务助教13860348085学位学士职业资

格证书教师资格证

篮球二级裁判证

排球二级裁判证传真所在

单位宁德师范学院体育系E-mailLjl@0593.通信地址(邮编)宁德师范学院体育系(352100)教学与技术专长体育测量与评价,体育统计学,篮球,排球工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1999.09-2001.07在宁德师范专科学校体育系就读,2001.09-2003.07在福建师大体育科学学院就读本科.2003.08-至今在宁德师院体育系任教,2004.8评为助教.2005年至今担任体育系办公室文任和体育系学生党支部书记.

2003年8月-至今,在宁德师院从事体育统计学,体育测量与评价,公共篮球,公共排球等教学与研究工作.共发表6篇学术论文.2⑶-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外

本文是一篇生理学论文范文,关于生理学硕士学位论文,关于福建医学文发表目录,福建医学文发表2016年相关在职毕业论文范文。适合生理学及体育系及体育教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及生理学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

体育测量与评价专业基础课2学时/周5届400人

体育统计学专业基础课2学时/周5届400人

公共体育公共课2学时/周3届120人

体育测量与评价实验实验课8学时5届400人

运动生理学实践与辅导2学时/周5届400人2⑶-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1,宁德市教师群体健身现状调查研究宁德师专科研项目2007-2016合作

2,我院学生体质状况与生活方式的相关性研究省教育厅B类社科项目宁德师专科研项目2016-2016合作

3,环三后备人才体质状况调查与对策研究宁德市社科研究自助课题2016合作

4,宁德师专男女生体育生活的比较研究阴山学刊(自然科学版)2016年第3期

第一作者

5,影响宁德师专女教工体育人口因素的分析赤峰学院学报(自然科学版)2016年第8期第一作者

6,宁德市不同性别,年龄中学教师体育健身行为特征的对比研究赤峰学院学报(自然科学版)2016年第1期第三作者

7,宁德师专女生余暇体育行为调查与分析内江师范学院学报2016年第2期

第三作者

8,宁德师专女生体育人口的调查与分析宁德师专学报2016年第4期第二作者

9,宁德市中学教师体育人口与准体育人口现状分析宜春学院学报(自然科学版)

2016年第2期第三作者2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名谢华斌性别男出生

年月1966.09最终

学历大学本科专业技

术职务实验师13959398576学位职业资

格证书教师资格证

足球一级裁判证传真所在

单位宁德师范学院体育系E-mail123xiahuabin@sina.通信地址(邮编)宁德师范学院体育系(352100)教学与技术专长足球教学与训练,足球裁判工作简历(含在行业,企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)

1989.08-1993.07在霞浦第五中学任教,1993.08-1994.04在霞浦崇儒中学任教,1994.04-至今宁德师院体育系任教.1996年评为助理实验师,2005年评为实验师.福建省高校足协副秘书长.

任职期间,担任体育系的实验员,负责运动人体学科各门实验课程的准备与辅导工作,担任足球,毽球,乒乓球,公体的篮球,排球,田径等教学与研究,发表学术论文多篇.

2⑷-2

教学

情况近五年来承担的主要课程(含课程名称,周学时,届数及学生总人数,不超过五门),,主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间,不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

足球普修课专业课8学时/周5届400人

足球专修课专业课8学时/周5届100人

毽球选修课4学时/周5届400人

公共体育课选修课4学时/周5届180人

运动解剖学,运动生理学,体育保健学实验课准备与辅导

实习:2006-201625人

论文指导:2006-201625人2⑷-3

技术

服务近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称,来源,年限,本人所起作用,不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目,刊物名称,署名次序与时间,不超过五项),获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间,不超过五项)

1,中学体育教学改革的探索宁德师专学报2007年第1期第一作者

2,高校五人制足球运动的现状及推广宁德师专学报2016年第3期第一作者

3,论培养普通院校大学生的足球意识才智刊物2016年第6期第一作者

4,谈高职院校足球运动对学生素养的影响太原城市职业技术学院学报2016年第6期第一作者

足球一级裁判员,多次担任福建省足球比赛裁判员和宁德市足球比赛裁判长.

1998年,带领学生参加全国高校飞利浦大学生联赛并取的较好的成绩.

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含

教师

)序号姓名性别出生年月专业技

术职务职业资

格证书专业

领域在课程教学中承担的

任务教师在行业企业中所任职务1陈飞渡女1966.06副教授教师证

裁判证体育课程负责人

主讲2陈上越女1953.12教授教师证裁判证体育主讲3李进华男1981.11讲师教师证运动人体科学主讲4李建良男1979.02助教教师证裁判证体育实践教学主讲,理论辅导5谢华斌男1966.09实验师教师证裁判证体育实验准备,

实验辅导3-2

教学队伍整体

结构"双师"结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构

1,本教学团队现有教师4人,实验员1人,全部是专任教师,其中4人为"双师型"教师,教师队伍具有良好的知识结构,师资队伍学缘广而全,分别毕业于福建师范大学,沈阳体育学院,并在北京体育师范大学,湖南师范大学等院校进修学习,博采众长,为提高教学质量和教学效果奠定了良好的基础,

2,平均年龄42岁,

3,教授1人,副教授1人,讲师1人,助教1人,实验师1人,其中硕士1人.教学团队中的教师责任感强,互相学习,团结协作,优势互补,保证了该课程

的教学质量和水平.3-3

教学改革与技

术服务/培训近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项),主持或参与的技术开发,技术服务(培训)项目,完成情况及成果,效益

1,根据系教学计划的修订先后2次修改教学大纲以适应教学改革的需要.

2,教师积极使用现代教育技术开展教育教学,开发制作多媒体课件,建立电子教案,全程讲授应用PPT课件等多媒体手段辅助教学,发挥多媒体教学直观,形象等优势,加深学生对抽象生理过程的理解和认识.本课程课件获得校首届教师多媒体课件制作比赛一等奖.

3,改变单纯的教师讲授的教学方式,采用多种课堂教学手段,如:自学,讨论,辩论,实践等,变学生被动学习为主动参与教学,既提高了学生的学习积极性,又锻炼了学生组织能力,口头表达能力,同时让学生把课堂学习的理论知识应用到实践中去,课堂生动活泼,教学效果好.

4,重视理论联系实际,本着"从实践中来,到实践中去",课堂上运用体育实践中的实例解释生理现象,使学生更好地了解和掌握人体生理活动发展变化的规律,并指导学生应用生理学原理科学地进行体育教学和运动训练,提高学生的理论水平和实践能力.

5,加强实验教学,通过大量的实验教学,在论证人体生理活动基础理论前提下,培养学生动手能力,使学生初步掌握几种主要的人体功能的测试与评价的方法.

6,有完整的课程档案,包括理论教学大纲,授课计划,试题库,习题库,试卷分析,课程总结,定期进行教研,教改活动,课程的教学管理已形成体系.

7,多次为宁德市二级社会体育指导员培训进行"运动解剖与保健","运动营养与科学健身"专题授课,培训人数达300多人,受到好评.

3-4

师资

培养近五年师资培养情况(包括职教理论水平,专业技术水平提高,教学能力,职业能力培养等)

1,在教学上,由经验丰富的老教师对年轻教师进行认真的"传,帮,带",有力地促进年轻教师的教学素质与教学水平的提升,使他们迅速成长,成为教学骨干力量.

2,在科研上,实行新老搭配,结对子扶持.根据年轻教师的各自专业基础和发展潜力,由老教师牵头成立课题组,选择科研方向,确定研究课题,制定科研计划,着手研究工作.使年轻教师在科研上进步显着,在校学报及校外省级学术刊物发表学术论文十余篇.

3,课程组定期举办教学研讨会,集体研讨课程设置,参与制定教学计划,修改教学大纲,议课程改革,教学模式更新,谈教改体会,师德修养,爱岗敬业,研究开发制作多媒体课件,本课程课件荣获校教师多媒体课件制作比赛一等奖.

4,走出去,请进来.到福建师大体育学院和集美大学体育学院进行教学观摩和学习交流,学习先进的教学经验,参观实验室及先进仪器设备,借鉴实验室建设的先进经验,为体育系升本实验室建设打下良好基础.请福建师大体育学院和集美大学体育学院的教授到校给老师们讲科研的选题以及申报课题的技巧等,提高教师的科研能力.

5,加强"双师型"教师队伍建设,有4名教师分别为田径国家级裁判员,篮球一,二级裁判员和足球一级裁判员,成为双师型教师.

6,为福建师大体育学院和集美大学体育学院宁德师专教学点的中学函授教师开设《运动解剖学》,《运动生理学》,《体育保健学》,《健康教育学》,《运动营养学》等运动人体科学相关课程.

4.课程设置

4-1课程性质与作用

《运动生理学》课程从1979年体育系成立开设至今,已有30多年的历史,该课程是体育教育专业学生必修的一门专业基础理论课,在教学培养计划中列为主干课程.课程安排在第2学期,每周4学时,总学时为72学时,其中理论教学58学时,实验教学14学时.

《运动生理学》课程是以研究在运动中人体各器官的功能所发生的变化规律及机制为主要目标,通过该课程的讲授,使学生了解和掌握人体生理活动发展变化的规律,并应用它去指导人们合理地从事体育锻炼和科学地进行体育教学或运动训练,最终提高学生的理论水平和实践能力,促进其他相关学科的学习.

4-2课程设计的理念与思路

本课程强调生理学原理在体育实践中的应用,注重理论联系实际.通过对运动生理学的学习,使学生了解人体基本生理活动规律,特别是儿童青少年的生理特点,进一步认识体育锻炼与运动训练对儿童青少年体格和运动素质发展的促进作用及其规律,能运用体育锻炼与运动训练的基本生理学原理,科学地从事体育教学与组织青少年业余训练,力求掌握主要的人体功能测试与评价的方法,并将其运用于体育教学和运动实践中.对于体育教育专业的专科学生来说,学好运动生理学,能够为将来从事体育教学,体育训练和体育科学研究打下坚实的基础,同时也便于运用所学知识指导健身锻炼.5.教学内容

5-1教学内容的针对性与适用性

根据体育教育专科学生培养目标,规格和质量的要求,依据教学大纲,优化整合教学内容.本课程强调应用性,注重理论联系实际,按专科学生的知识层次,以学以致用为原则,来确定教学内容的范围,深度与广度.基本知识,基本理论以"必需","够用"为度,与前期课程《运动解剖学》交叉的相关内容让学生自学,删减对专科生过于深入且应用性不大的内容,增加介绍学科前沿和热点的研究内容,重点是掌握运用本学科的理论,方法,技术与手段于体育教学与运动训练,以解决体育实践中的具体问题.由于体育教育专业专科学生今后的主要工作对象是小学生和初中生,因此特别注重联系中小学体育教学训练和儿童青少年健身锻炼的实际.

5-2教学内容的组织与安排

《运动生理学》课程选用普通高等教育"十一五"国家规划教材,是经全国高校体育教学指导委员会审定通过的普通高校体育专业专科主干课程系列教材之一,由广西师范大学出版社出版,卢昌亚,李洁,龙之友主编的《运动生理学》.本课程分理论教学与实验教学两部分,共72学时.理论课教学内容由运动生理学基础和体育教学与训练的生理学两大模块构成,共十三章,58学时,实验课教学内容共7个实验,14学时.

理论教学内容的组织与安排:

绪论2学时

第一章肌肉收缩8学时

第二章肌肉活动的神经调控2学时

第三章血液与运动4学时

第四章呼吸与运动4学时

第五章血液循环与运动6学时

第六章物质代谢与能量代谢8学时

第七章内分泌与运动2学时

第八章感觉与运动4学时

第九章身体素质及其训练6学时

第十章运动中人体生理功能状态变化的规律4学时

第十一章体育教学与训练的生理学基础4学时

第十二章不同人群的体育锻炼特点2学时

第十三章环境与运动2学时

实验教学内容组织与安排:

1,肌肉力量的测定2学时

2,肺通气功能的测定2学时

3,安静时和运动时人体心率和动脉血压的测定与

本文是一篇生理学论文范文,关于生理学硕士学位论文,关于福建医学文发表目录,福建医学文发表2016年相关在职毕业论文范文。适合生理学及体育系及体育教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及生理学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

4,最大吸氧量的测定与评价2学时

5,无氧功率的测定与评价2学时

6,视野,视敏度的测定2学时

7,前庭功能稳定性的测定2学时5-3教学内容的具体表现形式

《运动生理学》课程分理论教学与实验教学两部分.

1,理论教学:以教师课堂讲授为主,辅以学生自学,讨论,辩论,实践,作业等多种形式,以了解人体基本生理功能,重点突出运动中人体功能发生变化的规律及机制,并应用它去指导体育锻炼,体育教学和运动训练.

2,实验教学:实验教学目的是使学生进一步认识和掌握生理学的基本知识和技能,能运用生理学的理论与方法分析,研究人体运动的生理学规律,能运用运动生理学的技术与手段测量,评价人体运动机能.通过实验教学,让学生亲自动手操作,完成规定实验,意在培养学生基本实验技能.主要由学生课前预习,教师对实验方法和操作程序的多媒体集中讲授,学生分组独立动手实验,教师指导,完成实验报告等五大环节构成.

3.充分发挥网络教学的作用:利用网络平台,建立网络教学资源,提供了教学大纲,电子教案,授课课件,习题库,试卷库和教学参考书目等多项教学资料,通过网络答疑,加强师生交流沟通.

4.教学考核与评价:

坚持灵活多样的考核方法,综合评价学生成绩.包括:

(1)平时成绩:占15%,包括作业,收集资料,讨论,单元测验,考勤等.

(2)期中成绩:采用闭卷笔试,占15%.

(3)期末成绩:占60%,采用闭卷笔试形式.

(4)实验成绩:占10%,包括实验过程态度和表现,实验操作和实验报告等.

6.教学方法与手段

6-1教学模式的设计与创新

教学模式:讲授,自学,讨论,辩论,实践,实验相结合.

1,教师讲授全程多媒体教学,

2,某些章节学生自学,通过做自学笔记检验自学效果,

3,针对学科研究的前沿问题和热点问题,指导学生利用互联网,图书馆查阅资料,制作多媒体课件,展开讨论,辩论,拓展知识视野,巩固所学知识,

4,指导学生设计教学,训练内容,并通过实践验证其科学性和可行性,加深对相关理论知识的理解,为今后的教学实践打下良好的理论基础,

5,实验是将理论和实践相融合的过程,目的是使学生进一步认识和掌握生理学的基本知识和技能,能运用生理学的理论与方法分析,研究人体运动的生理学规律,训练学生的动手能力,掌握几种主要的人体功能测试与评价的方法,并将其运用于体育教学和运动实践中.

创新点:

1,重视理论联系实际,突出运动生理学的应用性,

2,克服传统的灌输式教学,大胆采用探究学习,合作学习,自主学习等发展学生学习潜能的课堂教学组织形式,培养学生各方面的能力,

3,制作生动形象的多媒体课件,使抽象的生理过程形象化.

6-2多种教学方法的运用

教师全程多媒体教学,同学自学,讨论,辩论,上台试讲,教师点评与同学互动,建立较完整的课程网站.

6-3现代教学技术手段的应用

应用现代教育技术辅助教学是本课程的特色之一.

1,多媒体课件

为适应现代教育技术发展的需要,本课程教学团队积极开发精心制作多媒体课件,其中包含将抽象的生理活动过程制作成形象的动画,以及运用大量的影像资料,模型等,使学生对人体各生理机制有更直观的认识.课堂教学全程使用完整的多媒体课件,与传统的教学手段相结合,使学生在有限的时间里获取更大的信息量,提高了教学效率,进而提高教学质量,教学效果十分明显.

2,网络教学资源

利用校园网的多媒体教学平台,建立网络教学资源,提供了教学大纲,教学进度,电子教案,授课课件,习题库,试卷库和教学参考书目等多项教学资料,供学生学习参考.

3,互联网——信息交流平台

借助互联网这个现代化信息交流平台,通过在线答疑,电子邮件,论坛等形式进行师生交流,沟通,讨论,建立教与学互动交流平台.

6-4网络教学资源和硬件环境

1,运动生理学课程电子教案,

2,运动生理学课程多媒体课件,

3,运动生理学习题库,

4,运动生理学试卷库,

5,运动生理学教学大纲,

6,校园网与精品课程网站,

7,学校有完备的网络资源,网络已经与各个教室连接,完全能满足教学的需要.

7.实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

1,拥有较完善的运动生理实验室,面积百余平米,除传统的生理实验仪器目前还拥有价值九十多万元的身体机能和素质测试方面的仪器设备,包括:运动心肺测试系统,专业运动跑台,运动心电仪,身体成分分析仪,骨密度分析仪,无氧功率车,有氧功率车,POLAR表,前庭功能转椅等二十多台套,可开设传统的生理实验和运动实践的实验,基本能满足体育教学与训练需求.

2,拥有标准田径场,篮球馆(场),综合训练馆,体操房,排球场等运动场馆,可供学生实践.

3,授课多媒体教室,查阅资料的电子阅览室,校图书馆,校园网站等.7-2校外实习基地的建设与利用

体育教育专业是师范类专业,我们重点选择宁德市各县的一中和宁德市十中,蕉城中学等一些师资力量雄厚,办学经验丰富的达标学校建立校外实习基地,供学生教育实习.

8.教学效果

8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价

校外专家评价

陈海春:(教授,硕导,福建师范大学体育科学学院体育教育系主任)

《运动生理学》课程是高校体育教育专业的主干课程之一,是体育专业学生必修的一门专业基础理论课,宁德师院体育系长期以来非常重视这门课程的建设,收到了良好的效果.

1,课程组有一支教学梯队层次恰当,学历,年龄,职称结构合理,整体素质较高的师资队伍,课程组成员有很强的教学能力和较高的学术水平,锐意进行运动生理学的科学研究,教学研究和教学改革,并取得了良好的效果.

2,课程负责人为校骨干教师,是一位双师型教师,积聚了深厚的理论功底与丰富的实践经验,为该课程的教学提供了强有力的学术支撑.

3,课程体系完整,具有科学性和系统性,能够适应当前人才培养的要求.

4教学突出应用性,重视理论联系实际,教学方法灵活多样,充分运用现代化教育技术,开发多媒体课件,优化教学手段,显着提高了课程教学的实效性.

5,课程组创建了比较完备的网络教学资源,为提高教学水平提供了良好的平台.

6,建立了较先进,配套设备较完备,管理制度较完善的运动生理学实验室.

综上所述,我认为该课程已经具备建设成普通高校精品课程的基础,因此,我支持其申报学院精品课程建设项目.

福建师范大学体育科学学院

陈海春教授(硕导)

2016年3月

校内教学督导组评价

运动生理学是我校体育系体育教育专业的主干核心课程,通过以陈飞渡副教授为课程负责人的课程小组的多年建设,现已形成了一支教学梯队层次恰当,学历,年龄,职称结构合理,教学理念先进,教学经验丰富,教学水平高,教学效果好,科研能力强的师资队伍.该课程体系架构合理,体现了理论与实践,知识与能力的有机结合.教学在学生掌握三基的前提下,强调与运动实践的结合,推进研究性和启发式教学,制作生动形象的多媒体课件,提高课程教学的实效性.丰富的网上资源库,延伸了课堂教学的空间,拓宽了学生的知识面.建立了较为完备的运动生理学实验室.课程组教师形成了团体精神,为人师表,治学严谨,敬业爱生,认真钻研,相互学习,实施了校本教研活动,促进了教研室教师的协调持续的发展,保证了教学水平与教学效果的不断提高.总之,该课程的建设抓住了师范院校的办学特点,充分体现了现代教育思想,具有鲜明特色,该课程作为我校的精品课程,起到了较好的示范和推广作用,特予以推荐.

校教学督导组

2016年3月

校内学生评教指标

测评项目总分

教学态度

1.遵守教学纪律,不随意缺课,调课,不迟到,不早退.4

2.教学严谨,备课充分,授课认真.6

3.严格要求自己和学生,注重为人师表,教书育人.4

4.课后认真辅导,批改作业,注重教学反馈,不断研究和改进教学.6

教学内容

1.讲解线索清晰,突出重点,讲清难点.9

2.教学内容及进度适合大多数学生实际水平.9

3.注重本学科特点,理论联系实际,有利于学以致用.6

4.注重吸收新成果,不断充实和更新教学内容.6

教学方法

1.因材施教,方法得当.9

2.注重学生主体,启发学生思维,培养学生能力.9

3.教学语言清晰,简洁,板书,板面规范,演示正确.6

4.善于运用直观教具及现代教育技术手段.6

教学效果

1.学生能掌握基本概念,理论和技能.6

2.学生能掌握本课程正确的学习方法.6

3.有助于提高学生的自学能力.4

4.有助于提高学生分析和解决问题能力.4

合计:100

近三年的学生评价结果

近三年来,教学督导组和体育系先后组织学生对该课程组成员进行了多次教学质量测评.据统计,近三年来从事该课程讲授课的教师最高分为97分,最低分为92分,平均分值为95分,都达到优秀.学生对该课程教学的满意程度较高.8-2社会认可度

1,自体育系成立以来,运动生理学作为主要基础理论课程,在教师和学生的共同努力下,教学效果突出,受到多方好评.根据教务处教学评价体系指标,运动生理学近三年学生评价结果均为优秀.

2,课程负责人长期从事体育学科的教学与研究,近年来主持1项省教育厅B类社科项目,2项校科研资助项目,1项市社科研究自助课题的研究工作,在校内学报和校外省级刊物发表论文十余篇,2016年荣获"校骨干教师"称号.

3,运动生理学是运动人体科学的重点课程,是往年福建师大体育系中期选拔的必考课程,在历届的考生中运动生理学成绩都非常优秀.

4,课程组的青年教师正是在从事运动生理学及相关运动人体科学课程的教学与教研中培养起较扎实的教学功底和科研基础,并成为校,系的教学骨干.

5,2016年《运动生理学》课程被评为校级精品课程.

9.特色与创新

9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)

本课程总的特点是:教师教学,科研并重,以教学带动科研,以科研促进教学,学生是教学,实践并重,以教学掌握理论知识,以实践应用所学知识.具体是:

1,在课程体系和内容方面,按照体育教育专科学生培养目标,规格和质量的要求,依据教学大纲,优化整合教学内容,加强理论与实验教学教材建设.

2,注重多种教学方法并用,全方位培养学生的教师能力,注重理论联系实际,积极使用现代教育技术开展教育教学,开发制作系统的多媒体课件.

3,利用网络平台,建立网络教学资源,提供了教学大纲,电子教案,授课课件,习题库,试卷库和教学参考书目等多项教学资料,通过网络答疑,加强师生交流沟通.

9-2本课程与国内外同类课程的比较

本课程在省内同类学校的同类课程中居于领先水平.9-3本课程改进的方向与途径

1,进一步加强实验室建设,加大基础实验仪器设备的投入力度,以满足更多的学生进行实验操作,合理利用已有的仪器设备开发实验教学,加强仪器设备的管理和使用,为教师科研服务.

2,进一步优化师资队伍的学历结构和知识结构,加大在职培训的力度,加强对专业实验员的培养.

3,进一步完善网络资源建设,使课程网络信息内容更加丰富,搭建网络教学平台,实现远程教学,逐步实现在线教学与考核,开发网上练习系统,学生可通过网络进行练习和自测.

10.课程建设规划

10-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

1,课程的建设目标:力争在3-5年的建设期内,将本课程建设成为在福建省内有一定影响的课程,争取成为省级精品课程.

2,建设步骤:

(1)加强师资队伍建设.要通过精品课程建设形成一个结构更加合理,人员稳定,教学水平更高,教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师,实验教师和专业实验员.

(2)重视教学内容和课程体系改革.精品课程的教学内容要先进,要及时反映学科领域的最新科技成果,同时,要广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,体现新时期社会,政治,经济,科技的发展对人才培养提出的新要求.

(3)注重使用先进的教学方法和手段.要合理运用现代信息技术,改革传统的教学观念,教学方法,教学手段和教学管理.

(4)重视教材建设.要制订切实可行的教材建设规划,加强文字教材和视听教材建设的规划工作.采用国家优秀教材,并结合教学内容改革与课程建设,不断提高教材与教学质量.

3,五年内课程资源上网时间表

(1)2016年①运动生理学教学大纲,

②运动生理学课程电子教案,

③运动生理学课程多媒体课件,

④运动生理学习题库,

⑤运动生理学试卷库,

⑥运动生理学课程设计介绍,

⑦运动生理学课程部分教学录像.

(2)2016年运动生理学课程全程授课录像上网.

(3)2

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(4)2016年进一步修订完善多媒体课件,习题库,试卷库,建立网上练习系统.

(5)2016年进一步整合,完善精品课程网站设计与内容.

10-2三年内全程授课录像上网时间表

1,2016年运动生理学课程部分教学录像上网.

2,2016年运动生理学课程全程授课录像上网.

3,2016年运动生理学实验演示录像上网.

10-3本课程已经上网资源(网上资源名称列表)

1,申报表,

2,运动生理学教学大纲,

3,运动生理学课程电子教案,

4,运动生理学课程多媒体课件,

5,运动生理学习题库,

6,运动生理学试卷库,

7,运动生理学课程设计介绍,

8,运动生理学课程部分教学录像

ndsz./jpkc/courseInfo.aspid等于5110-4学生学习评价及参链接(仅供专家评审期间参阅)

ndsz./jpkc/courseInfo.aspid等于5111.学校的政策支持与措施

学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况

我校十分重视精品课程的建设,把精品课程建设作为提高学校教学水平与质量的一项重要工作来抓,并先后采取一系列相关的措施.校主要领导亲自抓精品课程建设,多次召开专项会议布置,落实精品课程建设工作,提供必要的政策,资金扶持,职能部门切实履行职责,教务处随时掌握全校课程建设的状况,教学督导组十分关注全校课程的教学情况,经常与教师,学生座谈以了解教学情况,学校重视加强师资队伍建设,鼓励在职教师攻读更高的学位,在资金上支持,在工作量上减免,同时重视引进高学历,高职称的人才,评选教学名师,举办课件制作大赛,组织教师演讲比赛,进行教案评比,形成一个良好的教学氛围,注重培养学术梯队,出台科研奖励措施,开展科技文化月活动,营造一个重视科学研究的学术氛围,开展课程建设的检查和评估,将全校课程按精品课程,合格课程,建设课程,整改课程四类进行评估,以促进课程建设的水平和质量的提高.这些都为精品课程建设提供了一个良好的外部环境.

我校对精品课程建设给与专项经费支持,对于立项建设的精品课程给与启动经费,同时对于评为校级以上精品课程由学校公布表彰,并发给证书和奖金,并从校级精品课程中择优推荐参评省级精品课程.精品课程的主讲教师在职称评聘,科研资助,进修等方面优先考虑.

附:精品课程建设规划及实施方案(摘录)

精品课程的基本条件:

1,教学条件.教学大纲符合专业培养目标和课程质量要求,教材质量高,具有一定的稳定性,教学辅助材料和参考资料较齐全,基础课实验开出率达95%以上,专业课实验开出率90%以上.

2,教学管理水平.教学管理制度健全并认真执行,教学文件档案齐备,考试制度健全,严格,建立试题库或试卷库.

3,师资水平.科任教师有中级以上职称,注重科学,教学研究,有校级以上科研课题.五年中在省级以上学术刊物上发表论文3篇以上.主讲教师获校级以上优秀教学成果,科研成果,教书育人等各类奖励的优先评选.

4,教学改革与教学质量.注重教学内容,教学方法的改革,有方案并实施,取得阶段性成果,教师在教学过程中能正确处理好讲授与自学,传授知识和培养能力,理论与实践等关系,教学态度认真,注重教书育人,认真做好辅导,批改作业和学生成绩评定与分析工作,注重教学反馈,并及时改进教学,重视学生智能培养,并在教学法上进行不断的改革修正,取得较好的教学效果.12.其他说明