英语语言学考试题目浙江

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武汉理工大学华夏学院

精品课程立项申报表

课程名称大学英语

课程类型√□理论课(不含实践)□理论课(含实践)

课程负责人方大群

申报日期2007年5月28日

武汉理工大学华夏学院教务处制

二○○七年四月

课程负责人情况

1-1

基本

信息姓名方大群性别男出生年月1949.11最终学历研究生职称副教授83634369学位硕士职务系副主任传真所在院系武汉理工大学华夏学院外语系E-mail通信地址(邮编)武汉东湖新技术开发区关山大道489号430223研究方向大学外语教学及应用语言学1-2

教学

情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

本人主要承担了05级大学英语阅读写作及听说两门公共课,周学时15,指导五名英语专业专科生毕业论文.1-3

学术

研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

课程负责人:主持本门课程的主讲教师

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

基本

信息姓名赵兴烈性别男出生年月1942.4最终学历本科职称教授81695679学位职务系主任传真所在院系武汉理工大学华夏学院外语系E-mail通信地址(邮编)武汉东湖新技术开发区关山大道489号430223研究方向英语词汇学2⑴-2

教学

情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

近三年来,承担大学英语,英语专业课的英语泛读,英语词汇学,04级英语专科毕业生论文5篇,参加华夏学院外语系教学研究立项.2⑴-3

学术

研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

华夏学院教学研究立项,题目《关于大学英语自主学习方法的探索与研究》,2006年12月学院批准.本人作指导和协调作用.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

基本

信息姓名肖凤华性别女出生年月1967.12最终学历研究生职称13986192212学位硕士职务外语系教学与行政

办公室主任传真所在院系

武汉理工大学华夏学院外语系E-mailhxws@1957.通信地址(邮编)武汉东湖新技术开发区关山大道489号430223研究方向英语翻译与口译2⑵-2

教学

情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要讲授英语专业《口译》,《听力实践》和经管系国贸《口语实践》等课程.

国贸口语专业基础课6学时/周08级120人

国贸听力实践专业基础课4学时/周05级80人

口译与听力专业基础课8学时/周05级80人

课题:《独立学院英语专业模块教学研究》,2016年

2⑵-3

学术

研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

论文:1,《浅谈文章标题的英译》,发表在《翻译与文化》,2007年,唯一作者.

2,GermanytheMostMiserableNationintheEuropeanUnion,《英语沙龙》

3,《新大学英语四级分项教程》,副主编,武汉大学出版社,2016年课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

基本

信息姓名潘琼性别女出生年月1982.7最终学历本科职称助教13986138637学位学士职务传真所在院系武汉理工大学华夏学院外语系E-maildestilee@yahoo..通信地址(邮编)武汉东湖新技术开发区关山大道489号430223研究方向英语语言学及应用语言学2⑶-2

教学

情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要课程:1,大学英语公共外语12学时/周04,06级300人

2,大学英语听力公共外语1学时/周04级,06级300人

教学研究论文:在英语教学中培养学生的跨文化交际能力

《华夏学院学报》2006.12⑶-3

学术

研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

2.主讲教师情况⑷

2⑷-1

基本

信息姓名姚国玉性别男出生年月1984.1最终学历本科职称助教13477089949学位双学士职务教研室副主任传真所在院系武汉理工大学华夏学院外语系E-mailyaoguoyu991015@sina

.通信地址(邮编)武汉东湖新技术开发区关山大道489号430223研究方向语言文学及应用语言学2⑷-2

教学

情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时,届数及学生总人数)

(不超过五门),承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业设计/论文,

学生总人数),主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限)(不超过五项),在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目,刊物名称,署名次序及时间)(不超过十项),获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

主要课程:1,大学英语公共外语12学时/周05,06,07级600人

2,大学英语听力公共外语1学时/周05,06,07级600人

2⑷-3

学术

研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)

(不超过五项),在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称,

署名次序次序与时间)(不超过五项),获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,

授予单位,署名次序,时间)(不超过五项)

承担大学英语自主学习的课题研究.

2.09年7月在期刊《武汉冶金管理干部学院学报建构主义理论在英语定语从句教学中运用探究TheTragedyofRationalityandAntihero>,>,论文一篇,唯一作者.

5.07年10月,编写《新大学英语四级分项教程》一部,副主编.

课程类别:公共课,基础课,专业基础课,专业课

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

(含外

聘教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作赵兴烈男1942-4教授英语大学英语方大群男1949-11副教授英语大学英语肖凤华女1967-12英语大学英语潘琼女1982-7助教英语大学英语姚国玉男1984助教英语大学英语李何贇女1982-6助教英语大学英语王艳艳女1981-5助教英语大学英语刘潜女1975-7助教英语大学英语吴婷女1981-6助教英语大学英语王丽丽女1982-5助教英语大学英语徐慧女1979-9助教英语大学英语王玉女1982-12助教英语大学英语黄蓉女1983-2助教英语大学英语欧丹女1982-9助教英语大学英语梅响利男1981-3助教英语大学英语陈江荣女1982-2助教英语大学英语黄晓亮女1984-3英语大学英语刘黎黎女1982-1英语大学英语3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

从事大学英语教学共二十一人,其中二人为硕士研究生,其余为本科生(其中有五人为在职

攻读研究生),分别来自全国十八所高等院校,年龄结构超过60岁,一个近60岁,一人

近40岁,其余都为1980年以后出生的近几年大学毕业生,师生比均为1:120

3-3

教学改

革与教

学研究近三年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

为适应我国高等教育发展的新形势,根据高等教司[2003]226号文件《关于开展大学英语

教学改革试点工作的通知》[2004]21号文《关于实施大学英语教学改革试点工作的通知》

精神,结合我院的实际情况,现已开展以下教学改革和研究工作

①已立项正在开展《关于大学英语自主学习方法探索与研究》教学改革工作

②充分利用校园网,多媒体,现代教育技术,构造个性化大学英语教学模式

③坚持口语测试,提高学生听,说能力3-4

师资

培养近三年培养青年教师的措施与成效

结合我系青年教师多,学历层次不高的实际情况,我们坚持一手抓教学水平的提高,一手

抓业务水平提高.在抓教学水平提高方面,着重抓好集体备课,试讲,观摩,听课,在抓

业务水平提高方面,着重鼓励青年教师攻读学位,辅以老教师指导教师.加强与外校的学

术交流,邀请武汉外校的名师传授经验,应该对青年教师的成长起到了重要作用.学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例. 4.课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革

大学英语是各高等学校必须开设的一门重要公共基础课,已成为全国高等院校办学水平评估的重要窗口之一,因此,各院校都相当重视该课程的建设,我院虽建院时间不长,但学院领导及各级部门同样给予极大的关注和重视.在全院众多课程中,专门就外语教学成立了以学院领导为首的外语教学领导小组,这对推动我院外语教学水平和建设,提高教学质量必将起到极其重要的作用.为加快提高我院外语教学质量,三年来,我系结合学院的实际情况,根据全国大学英语课程教学要求,在师资队伍建设,各种教学制度的建设等方面做了大量工作.应该说目前已拥有一支具有胜任大学英语教学能力,充满活力,相对稳定,责任心强的教师队伍.他们已成为本课程建设基础和骨干.

下面就本课程的性质,任务,内容和要求,课程设置,教学模式及教学评估描述如下:

一,大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,其开设的大学英语课程是在校大学生的一门必修的基础课,在达到教育部颁布的《大学英语教学大纲》的一般要求基础上,重点培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要.大学英语是以英语语言知识

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与应用技能学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.

二、课程的教学内容,基本要求和学时分配

根据我院目前生源情况,坚持以人为本和个性化教学的实际需要,本级着重围绕进一步夯实语言知识基础和提升应用技能来组织教学.本课程学时为64学时,其中阅读为42学时,听说为22学时,其具体要求如下:1,听力理解能力:能听懂英语授课,能听日常英语谈话,能听懂300-500字短文,语速为每分钟130词左右,能掌握其中大意,抓住要点.2,口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题和英语国家的人士进行交谈,能表达日常话题和就所熟悉的话题经准备后作简短的发言,表达比较清楚,语音,语调基本正确.能流利背诵所要求的段落.3,阅读理解能力:能基本读懂一般题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词,在快速阅读篇幅较长,难度略底的材料时,阅读速度达到每分钟100词,了解工作,生活中常见的应用文体的材料并能掌握中心意思.4,书面表达能力:能用英语描述个人经历,能写常见的应用文,能就一般性话题在半小时内写120词左右的文章,内容完整,用词恰当,语意连贯.5,翻译能力:能熟练翻译课后练习中的句子,能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,译文基本流畅,能使用适当的翻译技巧.6,推荐词汇量:掌握的词汇量应达到4500单词和700词组(含四级应掌握的所有词汇),其中1800个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括口头和书面表达两个方面.

三、课程设置

本级主要设阅读课和听说课.阅读课主要以本教材中的SectionA为主,讲解词汇,课文,以及课后练习,视情处理SectionB和其它相关材料.听说课以听说教材为蓝本,进行听力练习,掌握听力技巧,选取口语话题,组织对话和小组讨论.并配合教学,每学期举办一次英语比赛,坚持英语角活动,举办英语四级强化培训.

四、教学模式

教师应充分利用多媒体和语音教室等资源,采用以互动教学为主的新的教学模式来组织教学,逐步改进原来以教师讲授为主的单一教学模式,强调学生参与,使英语教学能体现其效率性,实用性,知识性和趣性性,朝着个性化学习,自主学习方向发展.

五、教学法评估

教学评估是大学英语教学的一个重要环节.全面客观,科学,准确的评估体系对于实现课程目标至关重要.它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学法质量的重要依据,又是学生调整学习策略,改进学习方法,提高学习效率的有效手段.教学评估包括对教师教学评估和对学生评估.

1,对教师教学评估:按照学校对青年教师评估的规定和要求,定期组织教师进行观摩课,公开课,检查教案,听取学生评估意见,形成良好的教风,在此基础上,对教师的业务水平,教学态度,师德和教风作评估.

2,对学生学习评估:由三个部分组成,第一,平时考勤,课后作业完成情况和课堂表现,第二,期终考试成绩,第三,参加每学期年级英语各种比赛的表现.

4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

本课程是我院学生的一门必修公共基础课,结合我院生源和人才培养的实际情况,在达到教育部颁发的《大学英语课程教学要求》的一般要求的基础上,重点培养学生的英语综合能力,特别是听,说能力,使他们在今后的工作和国际交往中能用英语有效地进行口头和书面交流,同时培养其自主学习能力,提高文化素养,为继续学习打下基础.4-2-2知识模块顺序及对应的学时

本课程教学总体分为二种课型及阅读写作和听说

阅读写作每周2-3学时,听说每周1-2学时

业余听说课可提供音频,英语角,各种口语竞赛等活动作为辅助手段4-2-3课程的重点,难点及解决办法

结合每届学生大学英语课程学习四个学期的安排,大体上,我们分为二个阶段,第一阶段为第一,二学期,该阶段侧重加强学语言基础知识,培养学生的语感,扩大知识面和英语开口能力.结合教材,复习巩固已学语言知识,坚持双语教学,开展讨论式互动教学.

第二阶段为第三,四学期,该阶段侧重英语综合能力的培养和运用,特别是英语口头和书面表达能力及理解能力.争对学生学习情况,开设专题强化训练.4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)


4-2实践(验)课教学内容4-2-1课程设计的思想,效果以及课程目标4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4考核内容与方法4-2-5创新与特点4-3教学条件(含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学效果,实践性教学环境,网络教学环境)

使用国内几个大型出版社出版,经教育部高教司推荐的教材.这些教材都通过了高教司的评审.如:

《新视野大学英语》外语教学与研究出版社

包括:《阅读教程》,《听力教程》,《快速阅读教程》,《综合训练》等教材

《大学英语》综合教程上海外语教育出版社

利用自主学习教室为学生开设第二学习课堂.

利用音频系统,为学生提供听力练习.

利用校园网,适宜播放外语音像制品.4-4教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)

教学方法的多样化,一直是教师努力探讨与摸索的课题.尤其是近两年,英语教学与更加强调提高学生英语综合运用能力.多媒体教室的使用,使教师能够熟练使用PowerPoint制作课件,既丰富了课堂教学内容和形式,给学生带来新颖感,调动了学生积极性,又提高了教师们的教学能力,极大地改进了传统教学手段.

课堂表演

编成话剧,由学生扮演不同角色,在课堂上进行表演.学生们对这种学习方法表现出很强的兴趣并积极参与,极大地调动了学生们的学习积极性.

专题辩论

将教材中议论文题材的文章挑选出来,拟成辩论主题.将学生分为两组(正方,反方),各自做好准务,在课堂上进行辩论.此法提高了学生们的思辨能力,课堂气氛活跃,效果很好.

主题式教学

针对学生的特点和英语学习的困难,每个学期的教学均突出一个主题.

如:第一学期突出解决学生听说难和词汇量小的问题,第二学期侧重阅读能力的培养和技巧训练,第三学期侧重翻译训练和写作能力培养,第四学期展开对学生进行听,说,读,写的综合训练.通过各学期的不同重点训练,达到全面提高学生运用英语的能力.

第一学期:听力,词汇

第二学期:阅读能力

第三学期:翻译,写作

第四学期:综合能力

教学实践

围绕培养学生英语语言运用能力和交际能力的目标,教师们通过开展丰富多彩的课外教学实践活动,激发了学生自主学习英语的积极性.例如口语比赛,听力比赛,阅读比赛,写作比赛,英语歌曲卡拉OK比赛,英语角.

4-5教学效果(含院内教学督导组评价及有关声誉的说明,院内学生评教指标和院内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

本课程开设时间不长(04年-07年5月),且教师队伍短缺和不够稳定,在此情况下,在学院各级的重视下,经过外语系全体教师的努力,应该说,该门课的教学效果是正常的.从学生对教师教学情况二次测评的情况看,总体上,大多数任课教师的教学情况处在良好以上,目前04级本科生参加全国四级考试通过率已达到43%,05级本科生已有200人提前通过四级,少数学生已通过英语六级.除此之外,大多数学生口语能力有了较大提高.5.自我评价

5-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)

本课程是一门知识面广,实践性较强的课程,它是以英语语言知识与应用技能,学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理认为指导,充分利用现代化高科技手段,突破传统教学模式的局限,采用多媒体网络课堂并辅以诸如音频听力课堂,英语角等第二课堂活动.从事该课程教学的教学队伍应是一支知识结构,年龄结构,学历结构和职称结构相对合理的队伍.经过近三年的努力,虽然我系还未达到以上要求,但就目前看,已初步形成一支较稳定,充满活力和具有胜任本课能力的教师队伍.5-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平

与同类独立学院相比,处在中上等水平.

1,教师队伍结构不太合理

2,外语教学的硬件设施还需加大投入.

3,外语学习环境还需要加大营造的力度.

4,图书音响资料应着手启动建设.

5,课件及网络教学资料应加大投入.

5-3本课程目前存在的不足

6.课程建设规划

6-1-1本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表

争取2016年建成学院精品课程并在独立学院中具有一定影响.分三个步骤.

第一步2007年完成有关本课程建设规划,上报学院,

第二步2016年待学院批准规划后,组织人员启动建设.

第三步2016年到2016年全面建设

2007年部分影视资料和练习上网

2016年大学英语教案上网

2016年大学英语课件上网6-1-2三年内全程授课录像上网时间表

2016年新视野第一册

2016年新视野第二册

2016年新视野第三,四册

推荐部门意见

年月日

教务处意见

年月日

学院意见

年月日

8

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