增加文学评析内容丰富公共英语教学内涵

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在公共英语课增加文学评析内容,教给学生学习方法,发掘与培养学生对文学的感受力和分析评判能力.这对提高学生的文化素养和文学修养是十分重要和必要的.

文学评析的前提是细读作品.文学作品的阅读技巧在本质上非同于一般的阅读理解,它意味着要在读者的脑子里记录下所读作品的所有信息.通过深读文学作品,将内容进行细分,发现其间的相互关系,展示作品各组成要素间的协调性与逻辑性,建立起有关作品所含信息的思想框架.文学中有足够而神密的组成要素,但文学评析的焦点主要集中在以下几个方面:

1.文学即语言

文学是运用语言的至高点.文学通过语言来表达,其方式可以是口头的,也可以是书面的,但并非所有通过口头或书面的语言表达都属于文学.一般说来,科学家与文学家使用语言的方式和目的大不相同.科学家使用语言来表达denotative value,一种能精确表达事物意义的符号.对科学家来说,符号所代表的事物,即referent,比起符号本身来说更为重要.但由于情感因素使得意义不能准确表达,科学家们不得不使用一些符号代表词语所指的对象以排除情感的、不合逻辑的主观因素.

相比之下,文学家们含蓄地使用语言,他们强调词语的外延,同时也使用语言的内涵.内涵是指除词语明确所指的对象之外的并与这些词语相关联的意义.以mother为例,它的外延仅仅是指female parent.,而它的内涵则指包括养育、爱抚、奉献、呵护、仁慈等含义.语词的内涵是主观的、多种的、有时还是任意的.甚至科学语言一旦进入日常用语也变得富有内涵,如E等于mc2这一公式,人们不再认为它是计算能量的一种方法,相反会联想到磨菇云、被毁的城市等[1].文学标志着语言运用者所能展示的最高技艺,文学家们用语言传递思想,抒发感情.他们也通过声音,韵律,甚至文字在纸上的表现力来展示语言之美[1],他们还能用超乎常人的手法更充分地、更有意义地、更有条理地利用那些似乎次要的意义或特征.

因此,注意研究作者对语言精雕细琢的方法,关注作者对词语和句法结构的选择、关注人物对话中使用的不同方言等.总之,关注文学家使用的语言完全可以帮助理解作品.

2.文学即审美

文学中的所有要素都促成文学之美的展示,但最重要的是它的表现形式,要注意作者对语言材料的逻列顺序.如语言、人物、事件的详情细节等,所有这些都是作者从杂乱无章的现实生活中挑选出来的,而在现实中它们之间不一定都有因果关系,可是文学却以plot的形式或按逻辑或按时间顺序排列着这些事件,从而将因果关系建立起来,形成一个有beginning、middle和ending的完整过程.Plot是文学家或艺术家排列素材顺序的众多方法之一,他们选择地描述周围环境,将语言排列成有序的结构,引导读者理解所读材料.在一篇好的作品中,所有的要素都形成合力共同创造出一个总体的顺序以达到整个语篇的连贯.

因此,在细读作品时应找出为作品提供的那些结构,如事件与时间的处理,作品章节的划分,人物形象,写作手段等.如《The Washwoman》[2]一文对作者塑造的人物washwoman的简介作为开头,并采用记叙文的写作方法,按选定的事件发生的先后顺序,描述了washwoman以诚实的劳动赢得了“作者”一家的信任和同情.在《The Washwoman》中,也许儿子是老妇人唯一的亲人,儿子很有钱,但是他不孝,对她分文不给,而老妇人也不愿意成为别人的累赘.所以,她年愈七旬还得托着弱小的身躯用勤劳的双手为他人洗衣养活自己.作者就是以这样的方式建立起了老妇人为什么要为他人洗衣的因果关系.为了突出老妇人洗衣的艰辛,作者还创造了她居住的艰苦环境,而且还对老妇人的双手进行了特别的描述:Her fingernails were strangely white .These hands spoke of the stubbornness of mankind, of the will to work not only as one’s strength permits but beyond the limits of one’s power.[2]分析这一描述,首先是作者的选词:strangely white(白得出奇),这充分表明长时间地洗衣时双手浸泡在水里的结果;而speak of 的使用,将 these hands拟人化,道出了人类为生存而付出的艰辛,道出了人类顽强的劳动意志力,这种意志力不仅表现在体力许可的条件下,而且也表现在超出个人能力极限的情况下.这些词语使表达绘声绘色.而拟人法则使描述更加生动,更具感染力,这就是文学之美.

3.文学即虚构

文学的虚构性表现在两个方面.首先是他们利用对现实生活的观察与经历创造出一些素材,如人物、事件、对话或场境.但这只存在于他们的想象之中,当这些素材出现在已经完成的作品中时已经被改写得相互间并没有一对一的关系了,如科幻小说,其中的人能飞,有魔力等;动物也具有人的特征,能说话,有智力,等等.

其次是作者对作品的虚构所实施的艺术控制,也可称艺术加工.这种控制使得作品的选材在风格上符合时代,但是,这种效果只有在作品的选材准确反映生活中的真实情况或者当它阐明在实际经历中得到证实的某一观点时才能显现出来.试比较新闻记者与诗人对同一事件的描述便可一目了然,新闻记者会使他的报道尽可能确切地反映事件的真象,以便读者了解详情;而诗人却通过对语言、情节和写作手段的选择,在理解的基础上加以抒发.所以,诗歌本身就是一件人工制品,与事件本身存在差距.文学就是通过作家或艺术家的艺术控制变成虚构的,而正是文学的虚构成分让读者似乎亲身经历,以至爱上这些作品.

文学的虚构性最重要的效果之一是作品创造的显示你与所呈现的材料之间的距离,而这一距离主要体现在身心两方面.如在There’s Only Luck一文中,“My mind went numb when I saw the gun pointing against the car window as we pulled out of the garage::This can’t be happening to me. Then I felt the gun ,cold, against my head, 等”,[3]作为作者的“亲身经历”,当时她肯定惊恐万分,但对读者来说,可以将自己置于虚构的情节中,远离“真实”场景,从而轻松地消除自己的恐惧感,尽情享受文学带来的或愉悦、或惊讶、或感动等.文学还让读者在细读的那一瞬间觉得自己也亲自参与到了那些真实的事件中.

4.文学即真实

即使文学是虚构的,但是,They he the capacity for being true.[1] 文学的真实性表现在两个重要的方面:首先是即使它改变了事实或忽略了事实,甚至扭曲了事实,但它能说明现实.比如在寓言和童话中,虽然其中的人物或事件是荒诞的,但它给予的教训却是真实的.一部文学创造出一个虚构的“世界”,而作者对于真实世界的观点也不可避免地影响他对虚构世界的构建.反之,从虚构世界的情节中也可推断出作者的世界观.

一般说来,作者通过典型人物的言行以表明他们世界观的特殊手法有两种:一是创造出真实的幻想并用各种不同的细节来包装他们的虚构世界,这就使作品独具特色.而文学中的人物或事件不可能是独一无二的,也不可能被置于一个秩序井然的环境中.这就需要作者通过文学的各组成要素为现实生活中的杂乱无章理出一个头绪,并通过现实中的某种模式或现象揭示其意义.如在《The Washwoman》中,作者IB辛格,他出生于波兰一个犹太教长老家庭,他关注犹太人的生活,其作品揭示了犹太人的命运,揭露了社会现实.他在作品中创造了washwoman这个犹太老妇人和她唯一儿子的虚构故事.“The woman had a son who was rich. He was ashamed of his mother,and never came to see her. Nor did he ever give his mother money等 but she went to the church等 to see her son lead the bride to the altar.”[2] 从这看似简单的母子关系中,折射出作者的世界观和对世事的态度,揭示了人性的真、善、美与假、丑、恶,赞美了女性的母爱与宽容.这就是作者对于真实世界观点的表达,这就是文学的真实所在.

总而言之,评析文学首先要找出主题或归纳出主题,注意阐明主题的人物及他们的言行、人物的特点、展开主题的事件、对话及场景的详情细节;注意作者通过人物的典型特征展开他们思想的方法或写作手段;注意作者对虚构人物或事件或场景所实施的艺术控制.

5..文学即表达

文学是写作这个作品的个体的思想表达,他们的个性、情感和信仰都会反映在作品中.所以,文学似乎只是一位不露面的反映现实的观察者的报道.不过有些作家却使他们自己或自己的感受成为作品明显的主题.在《The Washwoman》中,“She was even thinner now,more bent,She could not utter a clear word, but mumbled something with her sunken mouth and pale lips. 等.She left, promising to return in a few weeks for a new load of wash. But she never came back. The wash she had returned was her last effort on this earth. She had been driven by a strong will to return the property to its owner, to fulfill the task she had undertaken.”[2] 即是作者强烈感情的自然流露.他同情弱者,高度评价责任心,将人性与责任、虚构与真实融为一体.文学的情感表达正是我们对作品的兴趣所在,这使我们渴望感受到他们更多作品的内涵和魅力.不管作家怎样设计他们自己与作品主题之间的关系,他们在作品中的“身影”使得我们在阅读时会感觉到他们的存在.文学所含的情感让读者亲历那些于自己经历以外的事件和情感,从而丰富自己的经历.文学中的表达要素常常是难以捉摸的,因为它可能只是语言,或是作者使用语言的一种风格,或是不同作品中承载的一种哲学观点,阅读作品时应注意作者表达思想观点的方法,了解他们的思想动态.


6.文学即动人

与文学的表达相伴的是作品的动人要素,即它在读者内心激发情感反应的力量.文学之美在于它富有感情同时又激发情感.文学不仅是思想感情的表达而且动人,其感人程度因作者而异.有些作品尽可能不带情感,但富有理智或以道德观念为主题.

文学的表达要素与动人要素常常是共同作用的,作者希望读者体会到他们所感受的以便了解他们的内心世界.总之,可以从以下几个方面熟知文学的动人要素:作品在你的内心激起什么样的感情,它对你产生了什么样的影响,作品又对他人产生了什么样的影响,这些影响与对你所产生的影响是否相同.一旦确认了这种影响,便可问问:作者为什么要创造这种影响,他们想努力获取什么.

参考书目:

1.Edgar V. Roberts.Writing Themes About Literature.[M]Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey07632. 1977.

2.翟象俊、郑树堂、张增健. 21世纪大学英语读写教程第一册[M]. 复旦大学出版社高等教育出版社.1999.6.

3.翟象俊. 大学英语(修订本) 第二册 [M]. 上海外语教育出版社.2001.1.

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