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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-02
摘 要 在校园文化和校园足球蓬勃发展的背景下,本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法对我校成为“温州市首批校园足球定点学校”以来校园足球的发展现状进行调查研究,较全面的阐述校园足球文化内涵、作用和机遇,同时系统地探讨我校建设校园足球文化现状中所存在的不足,并提出相应对策.
关 键 词 校园足球 文化内涵 开展现状 发展建议
党的十八大报告指出,文化是民族的血脉,是人民的精神家园.校园文化作为学校教育重要组成部分,是全面实施素质教育的有效载体,是全面育人不可缺少的重要环节,中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期,而初中生的健康成长与其中学阶段的校园文化有着直接关系.近年来国家大力推广校园足球发展,各级各地有关部门也非常重视,这为校园文化建设指明了方向.
一、校园足球和校园足球文化含义
(一)校园足球的由来
国际足联草根足球项目发展计划中指出,可以在任何形式下进行开展（学校,社团以及俱乐部）,针对6-12岁的青少年（男生和女生）,为每一个人提供进行足球训练和比赛的机会,努力做到无处不在,人人平等,简单,有趣和有效的比赛,严格遵守公平竞赛的原则,旨在让更多的人进行足球运动,增进彼此间的交流,共同享受足球所带来的乐趣,其目的就是把足球带到世界的每一个角落.因为中国青少年都在学校,所以中国足协提出发展校园足球计划,也就是说校园足球是秉承国际足联“触摸世界”的精神,是具有中国特色的草根足球.
(二)校园足球开展背景
2008年11月,我国青少年校园足球发展计划正式启动,这项活动由中国关心下一代工作委员会、教育部体卫艺司、国家体育总局群体司主办,旨在：“推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,让学生在快乐足球中强身健体,在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神,为广大青少年的健康成长和中国足球的振兴打下坚实基础.”
(三)校园足球文化内涵
校园足球文化是指校园这一特定范围内,学校师生在足球活动中所形成的和创造出来的物质和精神财富,在活动过程中接受德、智、体、美、劳等综合教育,有效的培养学生的求知,丰富学生体育文化生活,拓展知识面,提高身体素质,逐步形成以足球教学为主导,以课外足球活动为依托,多方协调配合,全员积极参与,健康、积极和向上的校园足球文化氛围.
校园足球文化作为足球文化的一部分,不单有着足球文化的普遍特征,具有自身独特特性的文化系统,更起着教育和传承的作用,是学校校园文化的重要组成部分.因此,塑造健康、完善、科学、系统的中学校园足球文化范围,就显得尤为重要了.
(四)为校园足球保驾护航,校园足球发展迎来春天
近年来,校园足球在全国各地蓬勃发展.2009年4月14日,国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》 ,同年时任国务委员的刘延东强调：要坚持体教结合,大力推进全民健身和“全国亿万学生阳光体育运动”,大力发展校园足球,培养更多的专教练员,办好小学、初中、高中、大学四级足球联赛,夯实足球发展的社会基础.
2013年2月25日,国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》.其中关于“加大校园足球投入力度、加强场地设施建设和利用、建立健全校园足球评价机制、加强师资建设”等条款,旨在解决青少年足球发展中的薄弱环节.
总书记近年来在不同场合常常说到中国足球,他说有三个愿望,“第一中国足球能出线,第二中国能举办,第三中国获得冠军”.他的三个愿望,给中国足球的近期目标,中期目标,远期目标指明了方向.
二、校园足球文化的作用
校园文化作为学校教育重要组成部分,是全面实施素质教育的有效载体,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念、特色的重要平台,是德育体系中亟待加强的重要方面,对初中生的身心发展起着潜移默化的熏陶作用.校园里开展足球运动,把足球动和静与青少年身心发展完美结合,形成了特色校园文化.
(一)有利学校物质文化建设
通过发展校园足球比赛和知识宣传,逐步发展比赛场地建设,足球器材添置,足球知识宣传窗建设,足球校报校刊创建,网络平台建设等一系列和足球有关的物质方面建设,使学校物质文化方面具有主题性和特色性.
(二)有利学校精神文化建设
足球运动是一项集体项目,通过足球比赛,可以很好地培养学生团队精神、集体合作以及全局观念的养成.在参与足球活动中,学生受到各种规章制度、足球竞赛规则和各种行为准则等管理和制约,如果违反规章制度则会受到相应的惩罚.这种在活动中遵守规则的行为和习惯会潜移默化地转移到学生的日常生活中去,这种优良的行为最终会成为他们自觉的不用约束的习惯.同时足球比赛有输有赢,通过教师正确引导和教育可以培养学生胜不骄、败不馁的好作风,可以培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的意志品质和勇敢果断、不怕困难和敢于拼搏的精神.
优秀的校园足球文化氛围会吸引学生走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,逐步培养和发展学生从事体育活动的能力与学习的自觉性,养成体育锻炼的兴趣和习惯,让学生在学生时代学会一技之长,使学生从小培养一种运动爱好,让学生认识到体育的价值,生活中离不开体育,体验到体育能给他们带来无穷的乐趣,让运动成为生活的一部分.
通过参与各种校园足球活动,丰富学生生活、开阔学生视野,有利于学生正确的价值观和人生观的养成；同时有助于促进师生交流、生生交流、班班交流、校校交流,培养学生良好的交际能力和社会适应能力,有利于学生良好品格形成. 三、我校校园足球文化发展现状
2011年,我校成为市校园足球定点学校,到现在也走过2年时间,虽然在比赛中取得了不错的成绩,但受传统教学观念、人才培养观念的影响,学校体育作为基础课程始终处于从属地位,学校开展的一些足球文化活动处于应付和初级无序状态,还没能形成良好的校园足球文化氛围.
(一)足球知识缺乏制约发展
从领导层面分析,认为足球就是比赛,只要在比赛的时候组织队伍参加比赛就可以,缺少对足球深层次的认识.如通过足球运动可以培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于学生良好品格的形成；有利于团结向上的良好的校风的形成；通过足球比赛磨练可以培养学生良好健康的心态,使学生有较好的心理调节能力；有利于促进终身体育的形成与发展.
体育教师是整个校园体育活动的设计者和组织者,是学生学习体育知识的教育者和指导者.校园足球的开展同样离不开体育教师的指导.目前我校体育教师普遍存在足球专业技能水平不高、足球专业知识缺乏、有关足球科研成果少、以及足球教学水平偏低,教师自身的专业素质也阻碍了校园足球的发展.
从学生个体情况来看,大多数学生对足球基本知识了解甚少,基本技术掌握差,还不具备比赛的基本能力,从而影响到学生通过足球运动来锻炼身体,还体会不到足球运动所带来的快乐,所以缺乏兴趣,也就没有发展的动力.
(二)足球场地设施的制约发展
足球场地器材,作为校园足球教学和娱乐的重要组成部分,直接影响着教师对校园足球的教学和训练工作,以及学生课外足球活动是否能够正常进行和校园足球运动开展的效果.
我校没有完善的足球设施,学校有一块25X30米的泥巴场地,一个300米的塑胶场地,按面积说足够开展活动,但是由于这些地面滑而硬,特别在下雨天就不适合活动,不利于开展足球运动.训练辅助器材缺乏,使训练和游戏缺乏新鲜感.
(三)缺乏家长支持制约发展
现在社会独生子女居多,同时目前中国足球的社会口碑不是很好,加上社会竞争压力大,学生升学压力大增,学生家长都希望子女把全部精力都放在学习成绩上. 在抽样班级进行家长调查统计显示：62%的家长不支持孩子踢足球,认为踢足球影响学习,而且容易受伤；26%的家长由学生自己意愿,只要不影响学习；12%家长不了解足球,说不上支持反对.这种文化学习和足球训练之间的矛盾也是阻碍校园足球发展的重要因素.
(四)学校足球活动开展单一
学校对校园足球的发展重视力度不够,缺乏对校园足球比赛的统筹安排,缺乏比赛资金,活动内容单一,除体育教师每个学期有一个单元的足球教学课,就是每年举行的班级足球对抗赛,而且全部由学校几个体育老师策划和执行,参与人数不多,只是带着完成任务的性质组织比赛,还不是全面深层次的发展校园足球文化.
四、提升校园足球文化发展的建议
（一）首先全体教职工端正思想,转变观念,为我校校园足球的开展提供思想保障.做好舆论导向,特别是班主任对学生的思想工作,和对家长讲解和宣传参与足球活动的好处.
（二）需要我们的教师尽可能多地增进和家长的交流,使家长明确校园足球的目的和真正内涵,学生在参与校园足球的活动中,能够通过训练和比赛,锻炼意志品质,提高学生的交际能力,还能够很好的提高学生们的身体素质；并对参加校队训练的学生给予一定的生活补助,并安排教师给队员因为训练和比赛而落下的文化课进行补习,从而消除他们学习上的后顾之忧.
（三）开展丰富多彩的足球文化活动,拓宽学生的足球信息平台,加强青少年足球参与的意识,不只是局限在单一的班级对抗赛.定期举办各种足球节、足球知识竞赛、足球知识讲座、各种有关足球方面橱窗、板报、墙报、手抄报的比赛等,以促进学生、学生家长、学校领导、体育教师足球意识文化的形成和提高；逐步扩大影响面和覆盖面,逐步实现全校人人参与到校园足球活动中来.
（四）加强学校体育教师的足球专业知识培训,提高足球教师的师资水平.其次,完善足球教学与训练的评价体系,采取有效的奖惩措施,对优秀的教师给予奖励,激发足球教师的积极性.
（五）向上级主管部门提出申请,增加足球场地设施建设的资金投入.完善学校足球场的建设,提高足球场地设施器材建设的质量,加强对足球场地器材设施维护人员的管理和培训,确保校园足球活动开展具有优质而安全的硬件设施.
（六）树立榜样,加大宣传力度.如学生参加各级各类比赛中获得好成绩,以及涌现出来的优秀学员,上有“省校园足球希望之星”、“市校园足球希望之星”称号,学校可以设置“校足球希望之星”“班级足球希望之星”称号,利用明星效应,扩大校园足球的影响力.
五、结束语
近年来,我校参加温州市初中组校园足球联赛获得优异成绩,在上级部门的关怀和支持下,我校足球文化建设也逐年提升,但是还不够系统,没能成为学校主题文化,没能使足球惠及全校师生.相信只要我们把握时代脉搏,认清不足,逐步完善校园足球文化建设,校园足球文化在不久的将来会成为我校校园文化的主旋律.