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【摘 要】做为职业技术教育,它培养的目标主要是为社会提供应用型的技术人才.但现有的职业教育模式满足不了社会的需求,为此,就要求职业教育进行课程改革.本文根据高职学生的实际情况,结合专业特点,从教学实际出发,就“项目教学法”在机电技术应用专业教学中的应用做一些探讨.
【关 键 词 】项目教学法；机电技术应用；课程改革
1.项目教学法的内涵
项目教学法作为让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学方法,它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”,围绕着项目组织和开展教学,使学生直接全程参与,体验、感悟、论证、探究.具体包括：（1）师生通过共同实施一个完整的“项目”工作来进行教学活动.（2）学生在教师的主持下以小组合作工作形式,自行组织完成项目.（3）工作要主动,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终结果,而是完成项目的过程.
2.项目教学法在机电一体化技术专业中的设计原则
项目教学法的设计原则主要包括：（1）以学生为中心,充分发挥教师的协助作用.（2）选出适当项目,开发项目课程.①项目课程：若干个项目组成项目课程,项目可以是一组典型的工作任务,综合覆盖若干个实际工作任务；也可以针对某一典型的工作任务,完整地经历生产某一产品的工作过程；也可以解决某个单个或局部的问题.一门项目课程,纵向上可以分成若干个项目,其逻辑关系有：递进式（按复杂程度）、流程式（按工作过程）和并列式（按任务安排）,等等.横向上每个项目可以分为若干个模块,一个项目与其对应模块是分解的关系,从大的典型产品（设备、故障、服务）到小的典型产品（设备、故障、服务）,每个模块4至8个学时为宜.②项目课程下的模块内容：以工作任务中的职业能力培养为目标,主要内容包括工作任务、技术实际知识、技术理论知识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学习时数,等等.其中技术实践知识是指完成某项工作任务必须具备的操作性知识,如操作步骤、工艺、工具设备等.技术理论知识,是指完成该工作任务必须具备的理论性知识,用于解释“为什么要这样操作”,其基本要求是以满足工作过程为基本原则,要避免以工作任务为参照点,重新裁剪原有理论知识体系的倾向.技能考核要求要全面反映职业资格标准和岗位规范要求,并有机嵌入专业课程标准之中.
3.项目教学法在机电技术应用专业中的应用
依据项目教学法在高职机电技术应用专业课程教学中应用的基本原则,现将机电技术应用专业课程作为实施研究的对象,开展项目教学法的研究.
机电技术应用专业项目大致可以分为：
3.1典型的切削加工项目：可以构建以《机械设计基础》、《机械制造技术》、《数控技术基础》等形成的项目课程,作为第一个学习领域.
3.2典型的电子装配项目：构建《电工基础》、《电子技术》、《电工与电子操作技能》等形成的项目课程,作为第二个学习领域.
3.3典型的机电一体化控制项目：构建以《电力电子技术》、《电气控制》、《机电一体化技术》,《数控机床故障诊断与维护》作为第三个学习领域.
3.4典型的机电产品装配、维修服务项目：构建《单片机接口技术》、《传感器技术压与气压传动》、《自控控制系统》、《PLC可编程控制器》作为第四个学习领域.
这些从一到四的学习领域,按照学制及认知的规律,从简单到复杂,从低级到高级,从一般到特殊展开项目教学过程.每个项目的实施步骤如下：
(1)确定项目任务.组织教师分析项目涵盖的跨学科的知识及涉目的目标和任务,详细编写《项目(课题)任务书》.
(2)布置项目.分发《项目任务书》,讲解项目要求,使各小组明确学习任务和要求
(3)各工作小组拟订活动计划与方案,教师审核计划.项目小组拟订课题实施计划,设计一份详细的《项目活动计划》,每个小组成员都要有成果汇报任务,各小组都要有成果汇报,在计划书中学生可随时记录项目进展情况,以便教师随时检查和指导.
(4)项目小组的活动实施,学生动手实践.根据计划,各小组成员开始分头执行各自的任项目小组的活动实施,学生动手实践.根据计划,各小组成员开始分头执行各自的任实验室做实验验证相关结论、在实习室进行实际装接操作和调试等实际环节,不断提出问题,再通过小组讨论、请教教师等途径解决问题,最终完成课题任务.
(5)项目答辩与师生评价.在此阶段,通过“项目成果汇报、学生自己进行自我评估、组别互评、教师点评、师生共同总结”等程序完成对各小组课题任务完成的评价.并将项目任务完成的评价结果列为项目学习成绩的一个部分.
(6)归档或结果应用.项目教学总结,并把项目工作的结果归档或应用到企业和学校的生产教学实践中去,以使项目工作的结果尽可能具有实际应用价值,指导后续工作.
综上所述,在专业教学中实施项目教学法应做到以下几点：（1）改革现有课程体系和教材体系,打破“三段式”、“学科式”的课程体系,根据对工作任务的分解,构建起“模块化”的课程体系.（2）加大校本课程开发力度,建立校本课程开发领导小组、工作组,逐步建设与课程改革体系相配套的校本教材体系.不断完善校本教材内容.（3）加强师资培训,提高教师综合素质,加强“双师型”教师队伍建设.同时加强理论课教师与实践课教师、基础课教师与专业课教师间的合作,形成项目课程开发团队.（4）加强校内实训基地建设,加大实训设施、设备的投入.校内实训设施、设备应有足够的工位,满足所有实训项目的正常开展.建立校外实习基地,每两年必须安排专业教师到企业锻炼不得少于两个月,了解企业对学校教学的要求.学生到企业顶岗实习,及时了解企业对人才的需求,以及对劳动者素质的要求.