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《滁州学院主要教学环节规范与评价标准(征求意见稿)》摘录

四,课程设计(学年设计,学年论文)基本规范与质量评价标准

课程设计(学年设计,学年论文)是应用型人才培养方案中规定的重要实践环节,是在教师指导下学生综合运用有关课程的理论知识进行的阶段性基础或专业技术训练,是提高学生知识,能力,素质的重要步骤.为进一步加强课程设计(学年设计,学年论文)规范管理,保证教学质量,切实提高学生实践能力和培养学生创新精神,特制定本规范与质量评价标准.

(一)教学目的与基本要求

1,课程设计(学年设计)的教学目的与基本要求

主要是面向计算机,机械,电子,化工等理工类专业和艺术设计,工业设计等艺术类专业,其教学目的与基本要求如下:

① 培养学生正确的设计思想,理论联系实际的工作作风,严肃认真,实事求是的科学态度和勇于探索的团队协作精神与创新意识.

② 进一步巩固和加深所学的专业理论知识,培养学生理论计算,结构设计,工程制图,运用标准与规范,文献查阅,计算机应用,报告撰写等基本技能.

③培养学生综合运用一门或多门课程理论知识和技能要求论点明确,观点正确,材料翔实,论证有力,层次清楚,文字通顺每位指导教师指导人数,一般以15人左右为宜,不超过人.学生必须修完课程设计(学年论文)的先修课程,才有资格做课程设计(学年论文),

3,成绩考核

课程设计(学年设计,学年论文)的成绩分为优秀,良好,中等,及格,不及格五个等级,评为优秀的学生人数一般不超过20%,各专业可根据具体情况制定相应的评分细则.

⑴ 课程设计(学年设计)评分标准如下:

优秀:能圆满地完成课题任务,并在某些方面有独特的见解,设计说明书概念清楚,内容完整,计算正确,层次分明,说明书的书写规范,图纸符合要求,且质量高或者完成的软硬件达到甚至优于规定的性能指标要求,独立工作能力强,工作态度认真,作风严谨.

良好:能较好地完成课题任务,设计说明书完整,计算及论证基本正确,说明书的书写较规范,图纸符合要求且质量较高或者完成的软,硬件基本达到规定性能指标要求,有较强的独立工作能力,工作态度认真,作风严谨.

中等:完成课题任务,设计说明书内容基本完整,计算及论证无原则性错误,说明书的书写基本规范,图纸质量一般或者完成的软,硬件尚能达到规定的性能指标要求,有一定的独立工作能力,工作表现较好.

及格:基本完成课题任务,设计说明书质量一般,无大的原则性错误.

不及格:没有完成课题任务或设计说明书中有重大原则性错误,逻辑混乱,概念不清.

⑵ 学年论文评分标准如下:

优秀:写作态度认真,按期圆满完成学年论文,论文观点明确,语言表达流畅,论证充分全面,逻辑严密,结构层次清楚,论文整体水平高,有独立分析问题,解决问题的能力,书写工整,格式及标点规范.

良好:写作态度认真,按期完成学年论文,论文观点基本明确,语言表达清楚,论证比较充分,逻辑较严密,结构层次较清楚,基本上具有独立分析问题,解决问题的能力,书写工整,格式及标点规范.

中等:写作态度认真,基本完成学年论文,论文观点清楚,所引用材料能说明论点,用词较准确,结构层次一般,有一定分析问题,解决问题的能力,书写工整,格式及标点规范.

及格:写作态度基本上认真,基本完成学年论文,论文观点较清楚,所引用材料基本能说明论点,但论述有个别错误或表达不清楚,逻辑欠严密,具有一般的分析问题,解决问题的能力,书写不够工整,存在个别的用词不当或生造词语,格式及标点基本规范.

不及格:写作态度不认真,未按时完成学年论文,论文观点不明确,不集中,逻辑混乱,语言表达不清楚,基本上不具备分析问题,解决问题的能力,书写潦草.

4,课程小结

课程设计(学年设计,学年论文)完成后,任课教师应根据课程过程执行和成果状况,通过认真分析研究填写课程小结,进一步总结经验教训,深化教学改革,提高教学质量.

(三)组织管理

实行校,院(部),系(教研室)管理,明确分工,各负其责,协同完成.

1,教务处职责:负责全校课程设计(学年设计,学年论文)工作的管理,监控与评估,及时掌握全校工作动态,并向教学副校长汇报,负责制订和完善课程设计(学年设计,学年论文)有关管理规章制度,负责在全校范围内组织,推广工作经验交流及评奖评优等.

2,各院(部)职责:负责本院(部)课程设计(学年设计,学年论文)工作的日常管理,监控与评估,及时掌握本院(部)工作动态并不断改进,负责贯彻落实学校课程设计(学年设计,学年论文)有关管理规章制度,并可根据需要制定相应的实施细则,审定本院(部)学期课程设计(学年设计,学年论文)开设和指导教师的安排,审定各门课程教学大纲,选题,任务指导书等教学文件,负责本院(部)课程设计(学年设计,学年论文)工作总结,并在本院(部)范围内组织,推广工作经验交流,负责做好本院(部)各类课程设计(学年设计,学年论文)档案的归档工作等.

3,系(教研室)职责:负责本系(教研室)课程设计(学年设计,学年论文)开设和指导教师的落实,负责组织编写教学大纲,选题,任务指导书等教学文件,配合做好各项理论教学工作自查,组织做好各项工作小结,做好各类教学档案的上交工作等.

附件:1,课程设计(学年设计,学年论文)任务书模板

2,设计说明书(或论文)模版

附件1:课程设计(学年设计,学年论文)任务书模版

× × × ×课程设计(学年设计,学年论文)任务书

学 院专 业课程名称题 目完成期限自×年×月×日至×年×月×日共×周内

容

及

任

务一,项目的目的

××××

二,项目任务的主要内容和要求

××××(设计类需写明原始数据,主要技术参数和设计要求等)

三,项目设计(研究)思路

××××(包括设计(研究)步骤,设计(研究)要点,工作进度安排及主要技术关键的分析,解决思路,方案比较等

一,评价对象

评价对象为全校所有指导课程设计(学年设计,学年论文)的教师.

二,评价指标体系

本着量化和可操作的原则,评价指标体系重点考察对课程设计(学年设计,学年论文)教学质量起决定作用的环节和因素,具体分为教学准备,过程指导,教学效果三个大项,每个大项设若干个子项目,每个子项目分为A,B,C,D四个评价等级,并被赋予不同的分数,总分为100.

要有符合要求的课程教学大纲,任务书,设计说明书(论文)等成果及其管理文件(系或教研室存档).

三,评价方式与程序

采取学生评价,院(部)评价和学校评价相结合的方式,每学期开展一次,在课程设计(学年设计,学年论文)教学过程中进行.

1. 学生评价:使用《课程设计(学年设计,学年论文)质量评价表》(学生用表),由教务处统一安排,组织学生对校园网上的教务管理系统内对本学期开设的课程设计(学年设计,学年论文)进行评价.

2. 院(部)评价:使用《课程设计(学年设计,学年论文)质量评价表》(专家用表),由院(部)组织实施,分系(教研室)进行,在课程设计(学年设计,学年论文)教学过程中进行评价.

3. 学校评价:使用《课程设计(学年设计,学年论文)质量评价表》(专家用表),由学校适时组织专家深入现场,了解和掌握课程设计(学年设计,学年论文)实际情况并进行评价,不定期开展.

四,评价结果的处理

各院(部)应做好评价后的反馈工作,帮助指导教师改进课程设计教学工作,提高教学质量.另外,此结果将作为指导教师选聘,教学工作考核的重要参考之一.

附件:1,滁州学院课程设计(学年设计,学年论文)质量评价标准(专家用表),

2,滁州学院课程设计(学年设计,学年论文)质量评价标准(学生用表).

1,滁州学院课程设计(学年设计,学年论文)质量评价表

(专家用表)

项

目标准分评 估 内 容 与 标 准评 估 等 级指标得分A

1B

0.8C

0.6D

0.4教学

准备

(30)12教学文件:有符合教学要求的教学大纲,选题的题目和内容满足综合训练要求,深广度与份量适当,紧密结合生产,科研,管理,社会工作等实际,有实用价值,任务书规范,完整,质量较高.12教师队伍:结构合理,具备主讲本门课程的教师资格,师生比不超过1/20.6物质条件:实验设备,场地,参考资料等条件能够满足教学要求.过程

指导

(40)16教师指导:指导过程中对学生严格要求,做到教书育人,认真负责,治学严谨,集中辅导不少于3次,教学水平高,实践经验丰富,思路清晰,能够对设计(或论文)给予有效及时指导,因材施教,鼓励创新,注重学生综合能力培养.8学生状况:90%以上的学生能按进度要求独立完成全部工作量,按时提交设计(或论文).8成绩评定:成绩评定标准科学规范,执行严格,公正,合理,能够客观,真实反映成果质量.8组织管理和材料存档:学院,系(教研室)能经常组织对教学进行检查,管理规范,各类教学材料整理齐全.教学

效果

(30)15成果质量:设计说明书(或论文)中思路清晰,文字表达能力强,书写规范,图纸(表)整洁,规范,圆满完成既定任务,成果质量较高的达到90%以上.15综合评价:达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求,对提高学生分析问题,解决问题及实践能力有明显效果,学生满意度高.评价

结论本评价方案有项评价基元,共个评价要素,下达到A档: 项, B档: 项,C档: 项,D: 项评价得分评价等级签字评价日期评价结果计算公式S等于∑Xj·Yj,其中Xj分别表示A,B,C,D四个等级的权重值(A等于,B等于0.,C等于0.6,D等于0.),Yj表示各评价要素的分值.评价按优秀,良好,合格,不合格级评定,优秀:S≤100,良好S≤89,S≤79,合格:60S≤69,不合格:S<,60.注:1,请评价时根据任课教师的教学情况,在A,B,C,D四个等级内选一级打"√".

2,评价专家应随机向学生进行满意度调查.

3,将本项目指标标准分乘以本项评估等级权系数,乘积为指标得分,并填在"指标得分"栏内.

2,滁州学院课程设计(学年设计,学年论文)质量评价表

(学生用表)

学院: 课程名称: 授课教师: 填表日期: 得分:

项

目标准分评 估 内 容 与 标 准评 估 等 级指标得分A

1B

0.8C

0.6D

0.4教风

教态

(30)15指导教师责任心强,为人师表,要求严格,指导情绪饱满,语言清晰,对待学生热情真诚.15指导教师准备充分,熟悉整个实践教学环节和工艺流程,讲解认真.过程

指导

(15)15设备,场地,参考资料等能够满足实践教学正常开展需要,教师指导时间和个人动手实践时间有保证,教学内容先进.教学方法与手段

(15)15理论联系实际,教学方法多样,善于激发和调动学生主动学习的兴趣,注重个人实践能力和综合素质培养.教学

效果

(40)20熟练掌握和理解了大部分实践教学内容(知识,技术,技能),能独立完成.20能够积极参与,得到了严格的实践考核和专业素质训练,个人分析,解决实际问题的能力和实践动手能力得到提高,对实践教学效果的满意度高.评价结果计算公式S等于∑Xj·Yj,其中Xj分别表示A,B,C,D四个等级的权重值(A等于,B等于0.,C等于0.6,D等于0.),Yj表示各评价要素的分值.评价按优秀,良好,合格,不合格级评定,优秀:S≤100,良好S≤89,S≤79,合格:60S≤69,不合格:S<,60.注:1,评价时做到公平,公正,客观,根据任课教师实际教学情况,在A,B,C,D四个等级内选一级打"√".

2,将本项目指标标准分乘以本项评估等级权系数,乘积为指标得分,并填在"指标得分"栏内.