加强高中信息技术实效性教学的策略

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摘 要 ：当今社会已进入信息时代,社会对于人才使用信息技术有效处理数据的要求也不断提升,因此,加强对高中生信息知识的传授,是现今我国高中阶段信息技术教学的任务和目的.但是现今的教育体制下,高中信息技术实效性教学并没有受到重视,使得其所具有的优势也不能有效地发挥出来.所以,我们要加强对提高教学实效性的策略分析,促进高中信息技术教学的有效提升和发展.

关 键 词 ：信息时代 高中信息技术 实效性 教学 策略

一、前言

现今,信息技术在国家经济的建设、发展中起到了越来越重要的作用.但现今我国信息技术人才的储备稀缺.社会对于人才可以有效使用信息技术处理数据的要求越来越高,所以,重视信息技术教学的有效开展,是我国教育改革中最为重要的改革内容之一.

此外,我们可以通过对学生的信息技术教育,使学生了解、掌握各种现今社会所必备的信息知识与技能,并能利用这些知识解决生活、学习乃至以后工作中的实际问题.而高中信息技术的教学实效性是我国培养优秀信息技术人才的重要前提和保障,其对于提升学生的信息技术有着不可忽略的重要作用.

但是,现今我国高中信息技术的教学实效性尚不能完全发挥出来,且在教学过程中还存在着某些制约高中信息技术教学实效性发挥的因素.因此,我们要有效地加强高中信息技术教学的实效性,提出具体的策略、方案,以使我国的信息技术水平得到有效的提升.

二、高中信息技术教学中存在的问题

(一)陈旧的教学理念,不足的师资力量

在我国应试教育模式的影响下,高考在高中信息技术的理解、掌握方面对学生没有硬性的要求,且也不会影响高校对于学生的选拔,所以高中学校的领导对于学生对信息技术的学习也没有给予足够的重视.

此外,由于高中信息技术被公认为是高中学习阶段的副科,所以,在高中学校,专业的信息技术教师稀缺,且高中信息技术教师的基本工资相较于其他主要学科的教师较低.综合这两项内容,不仅使得许多高中信息技术教师丧失了对信息技术教学的热情,还导致了本就稀缺的高中信息技术的专业教师大量流失.

(二)不合理的课时设置

同样是由于上文所叙述的原因,即高中信息技术的“非高考性”,使得高中学校对其重视程度不足.在高考的教学压力下,很多学校对高中信息技术的教学课时进行了不合理的删减.而教学课时的不足,使得教师在教学过程中无法合理、有效地对课时进行安排,从而无法保证学生对于高中信息技术学习的有效性.

三、加强高中信息技术实效性教学的策略分析

(一)更新高中学校对于信息技术教育的观念,充实师资力量

适应社会发展的有效教育,需要教育者具有深远的目光.简单地说,就是高中学校要加强自身对于高中信息技术的重视,满足社会对于人才的要求.高中是学生进入高校前的必经之路,且学生进入高校,加强的是对于自身专业知识学习,而进入社会所运用的基本知识、技巧,还需在高中知识的基础上加以深化.所以,学校要加强对于高中信息技术教学的重视程度,加大对其的投入力度,在确保自身信息技术教师资源力量的同时,为信息技术教师提供一个可以展示自身价值的平台,提高其工资待遇.而且,随着信息技术的不断发展,教师在教学过程中对于多媒体技术的利用还存在着某些问题,而信息技术教师就可以在一定程度上解决多媒体方面的某些问题.

(二)合理细化教学目标,使用新的教学模式

在我国应试教育的影响下,高考制度对学生学习、教师教学所施加的压力,是任何人都无法避免的.但是,作为高中信息技术教师,我们可以提高自身的教学素质,深入分析高中信息技术的教学内容,从而达成合理细化信息技术教学目标的目的.并且,我们在信息技术的教学过程中,不仅要对教学内容进行合理、有效的安排,还要善于使用新的教学模式,即实践教学.因此,教师应在合理细化信息技术教学目标的基础上,为学生创造一个在实践中学习的环境,让学生在这个充满乐趣的教学氛围中,从对信息技术的实践中了解、掌握信息技术的基本知识、内容与技巧.比如,让学生在学习“从因特网上查找信息”这一内容时,教师可以先将教学内容细化为抽取信息的关 键 词 、利用关 键 词 从因特网上查找、浏览查找结果、从因特网上下载有效信息等几个步骤,然后让学生对这一知识内容有基本的了解,激发学生的学习兴趣,并利用学生对学习的自主性、积极性,让学生自主地对这一学习内容进行实践性学习.这样不仅可以发挥学生在课堂学习中的主体作用,还进一步地充实了学生对信息技术知识的学习、掌握程度.

四、总结

信息技术的发展,使得21世纪成为了一个信息时代.而在信息时代中,社会对于掌握信息技术的人才更为需求.在我国应试教育的影响下,我们不能忽视对于学生信息技术的教育.合理、有效的高中信息技术教育,对于学生在社会上的发展和立足具有一定的现实意义,其可以使学生了解、掌握各种现今社会所必备的信息知识与技能,并能利用这些知识解决生活、学习乃至以后工作中的实际问题.