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【摘 要】本文简要说明高校建筑工程专业安全技术教学的现状及安全技术课程的重要性,从课程设置、教学内容、方法及考核方式等方面探讨了建筑工程安全技术课程的教学与改革.
【关 键 词】工程；安全；教学
一、高校建筑工程专业安全技术教学的现状
传统的建筑工程教育以建筑设计、建筑施工为主干课程,突出建筑基础、设计理论、建造技术,而对于建筑工程安全技术知识方面的内容较忽略.高等院校在建筑安全教育工作中,应扮演重要的角色,发挥重要的作用,但许多院校,没有把建筑安全教育列入教学课程,或者不够系统化.有的院校仅将建筑安全教育内容纳入城市与建筑防灾这门课程,且学时少.正是这样的做法,使得培养的学生存在以下问题：在对建筑安全的认识和技能的掌握上,先天不足；在专业知识形成过程中,缺少安全意识的培养,知识结构缺陷明显.已开设安全技术课程的院校,又存在课程教学内容陈旧,存在理论与实践相脱节的现象,而且教材不系统、不规范,跟不上专业教学发展的需要,以致培养的安全专业人才走上工作岗位以后,不能适应或在很长一段时间不能胜任工作.在目前版本不多的建筑安全类教材中,多数理论性较强,涉及的内容过多较杂,结合实践不够,学生兴趣不高.
二、建筑学专业建筑安全教育教学改革
要提高教学质量的重要手段,正在将过去以课堂讲授为主的现象改变为以学生自主运用信息等手段、主动学习为主.探索教学内容、方法和手段等方面的改革,将传统单一授课方式向多元现代化授课方式转化,采用常规方法、多媒体方法以及网络教学方法等综合手段授课,采用讲授、讨论、案例分析、调研和课题作业等多种教学方法的结合,是现代教育教学的基本特点.对于建筑工程安全技术教学,具体的做法如下：
1．调整课程结构,强化安全意识.在原有专业课程体系的基础上,增加建筑安全教学课时,加强实践教学.课程结构方面,在安全施工技术的基础上,增加建筑安全设计内容,使学生了解建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等方面的知识；了解建筑安全系统设计的原理、相关规范及其与建筑设计的关系；了解工程师对建筑安全所负有的法律和道义上的责任.在专业课程中,也穿插相关安全知识的讲授,以进一步深化建筑安全和建筑规范方面的知识,多方面强化学生的工程安全意识.
2．营造学习氛围,培养学习兴趣.建筑安全技术课程内容多、实践性强,既要讲授理论,又要联系实际.充分采用多媒体手段,结合案例教学,加强交流与互动,这样学生才不至于觉得枯燥、乏味.教学过程中,可邀请工程企业经验丰富的安全工程师给学生讲课和指导,或开展专题讲座.专家们结合实例分析,学生的学习兴趣较浓,印象深刻,拓宽了学生的知识面,营造了良好的学习氛围.另外,在教学过程中经常采用分组案例分析、展示的方式,让学生自己分析材料,阐述观点,并回答老师和其他同学提出的问题,实行师生互动,教学相长.多种教学方式的运用,丰富了第二课堂,营造了良好的学习氛围,培养了学生对安全知识学习的兴趣,提高了课堂教学的效果,强化了学生建筑施工安全技术的实践能力.
3．改革教学方式,加强实践教学.（1）强化案例教学.案例教学是非常必要且非常有效的一种方式,可以加深学生感性上对灾难危害性的认识,也是增强潜意识的一种有效手段.在给出的案例中,可增加相关的设计资料及施工过程,如各种图纸等,这样有助于学生更全面地了解建筑安全灾难,更理性地认识安全技术.在平时学生自己的课程设计作业中也容易联想到曾经看到的反面案例.（2）结合实例强调重要性.建筑学安全类知识实践性较强,一些在课堂上反复讲解才能使学生明白的问题,到了施工现场,学生目睹实物理解就简单多了.因此,只有理论联系实际,加强实践教学环节,才能培养认知能力和创造能力.可通过现场参观教学,让同学们觉得书本上的知识就在身边,触手可及,激发起他们学习该课程的兴趣和平时注意观察的习惯.同时,学生对事故的危害性有了更深层次的认识,从而认识到工程安全技术的重要性.（3）模拟虚拟事故现场教学.建筑工程安全内容多,学生在学习时分不清主次,胡子眉毛一把抓,所学内容不能尽快掌握.笔者在教学实践中,尝试了工程安全情景展示法、安全事故模拟、演习、实验等方式,让学生如同身临其境,乐在其中,主动思考安全事故的发生根源、影响因素及预防救治措施,学生们兴趣高,教学效果良好.（4）充分利用现代多媒体手段.充分采用多媒体教学手段,可以把文字、图片、动画及现场录像结合起来,可以对感官提供多种刺激,调动学生的兴趣和积极性,使课堂教学更生动、灵活.（5）考核方式改革.工程安全技术课程实践性较强,针对课程特点,采取卷面考试和分组实践考核相结合的综合考核方式,避免了学生的机械记忆,增强学生对知识的应用能力、综合分析能力、创新能力.