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摘 要刑法学的命运与刑法的命运紧密相连,新的形势下,传统的刑法学教学在内容和方法上都存在着一些突出问题亟待解决.有待于进一步完善,研究探讨刑法学教学改革具有深刻的意义.本文从针对刑法教学,理论联系实际,从教学方法,教学理念等提出相应的改革措施,为刑法学教学改革提供借鉴意义.
关 键 词刑法学教学案例教学法
作者简介：张鑫,石家庄铁道大学四方学院,研究生在读.
中图分类号：G633.98文献标识码：A文章编号：1009-0592(2011)06-236-02
刑法学是研究犯罪及其刑事责任问题的法学分支学科,同时也是教育部确定的全国高等学校法学专业14门核心课程之中的基础学科,在法学专业课程体系中居于重要的地位.刑法学教育的质量,关乎法学教育目的的实现乃至法治建设的进程.随着法学研究的深入和繁荣,新的形势下,传统的刑法学教学在内容和方法上存在着一些突出问题亟待解决.研究探讨新的教学发放改革具有重要的意义.
一、刑法学传统教学方法存在的问题及改革必要性
目前,由于受师资力量、教学资源等诸多因素的制约,目前我国大部分刑法教学依旧是教师在课堂上占据主导地位的“填鸭式”教学模式,这种模式顺应了目前的教育体制、经济有效地组织教学及保证教学目标的实现.但是这种教学模式忽略了学生课堂的主体地位,不注重开展师生交流与互动,忽略了教学活动中学生主观能动性的发挥,不重视调动学生的学习积极性,忽略了教学对象个体性的差异,压制了学生主动性、积极性和创造性的发挥,影响了学生的创新能力、实践能力等等.随着法学研究的深入和繁荣,互联网络的普及和发展,高等教育改革的跟进,和外国刑法学以及比较刑法学的渗透,刑法学教学存在和面临着一些亟待解决的问题,使得刑法学教学改革变得格外引人入目.如何探索出一条既重刑法理论教育、同时又兼顾实践技能培养的综合教学模式和方法无疑具有积极的现实意义.
二、刑法学的特性
刑法学不但具有深刻的理论性,还具有具有很强的实践性和应用性.
1．理论性.刑法学是一门具有严密科学体系的学科,它是研究犯罪构成及其刑事责任问题的,具有很强的理论性.研究行为是否构成犯罪以及构成什么罪和承担什么样的刑事责任,都必须依据犯罪构成和刑事责任的一般理论来认定.
2．实践性和应用性.刑法学与司法实践紧密相联,具有很强的实践性.
刑法学的特性决定了学生不但要能掌握刑法的有关基础理论知识,而且要求在学习中理论联系实际,通过业务学习、案例分析,把知识转化为能力,培养成既懂理论又会司法实践的高级法律人才.
由此可以看出理论联系实际是刑法学教学必须遵循的基本原则.
三、刑法学教学改革的措施探析
1．改变传统教学模式,探索一些新的、合适的案例教学模式.案例教学是一种传统的教学方法,它在刑法学课程教学中具有不可替代的重要作用.它将学生将来可能遇到的一部分典型的刑事案例展现给学生,为学生们提供大量逼真的实战演习机会.我们在运用传统的教学方法基础上吗,还应探索一些新的、合适的案例教学模式,新的、合适的案例教学模式,有利于充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生多方面的素质和能力.
（1）采取一些新的课堂案例教学方法.综合运用理论精讲、案例解析、点评、课堂讨论等方式,师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,加强教师自身教学能力建设以及与案例教学配套的基本条件和相关制度建设.
利用多媒体设备播放一些典型的法律案例片,指导学生开展模拟法庭审判活动等.教学全过程的互动教学.
（2）请法律专家、法官、检察官等来学校就具体的刑事案件给学生做专题报告等.
（3）重视社会实践.社会实践是进行案例教学的一种有效方式.如让学生参与学校法律服务中心的法律实践活动,鼓励学生假期去法院、检察院、局等单位实习等.
2．丰富课堂教学手段,提高学生学习的积极性.传统的“填鸭式”刑法学课堂教学教师处于主导地位,学生处于被动地位,忽略了学生的主动性,使得课堂教学气氛沉闷,教学效率及其低下.所以教师应丰富课堂教学手段.如采用引进角色转换教学法、讨论案例,应用多媒体课件、录像等辅助手段组织学生观看相关法制教育片、重大案件庭审实况等.由于多媒体课件图、文、声、像并茂,画面生动活泼、色彩鲜艳,为学生提供形象的、有趣的、可视可听的动感内容,极大地激发了学生的学习主动性和积极性,使学生有一种过目难忘的感觉,极大地提高了教学效率.
当然,教师要做到事前充分的准备,选择的案例应当结合教学目标与教学内容,难易适中,并讨论过程中的精心组织以及讨论后的总结评述等.丰富课堂教学手段激发可以学生学习兴趣,提高学生学习的积极性,从而提高教学效果.
3．重视实践教学,提高学生解决实际问题的能力.刑法教学不但具有理论性,还具有很强的实践性和应用性.所以对刑法学生进行实践能力培养极为重要.实践教学是学生理论联系实际的主要途径,既能提高学生分析实际问题的能力,又能强化学生对理论的自我学习意识,使学生的理论水平和实践能力得到平衡发展和全面提高.因此对于刑法学的教学,在抓好课堂教学的同时,必须加强实践教学,强化学生的实践意识,通过实践教学提高学生解决实际问题的能力.
如规范角色扮演型的教学,坚持每月一庭,在模拟法庭的教学中,将学生分组,给定相关的案情,要求其分别扮演刑事审判的法官、公诉人、被告人、辩护人、被害人等角色,从事实上、法律上而且还要从程序上对真实的刑事审判进行演示,从中切身体会刑事诉讼的全过程等.
也可以定期组织学生旁听法院的刑事审判、通过对法院刑事案件审判的旁听,加深学生对定罪量刑的刑法理论知识的理解,促使学生将所学的刑法理论知识和司法实际相结合,从而提升其应用理论知识分析实际问题的能力.
4．创新考试方式,全面提升学生的综合能力和素质.由于刑法教学学生入学前学习基础的差异、和求学目的和职业定位不同,刑法教学中的学生具有差异性,
但传统的命题答卷式的考试方法,用对书本理论知识掌握程度一个标准来衡量学生学习成果．这很大程度上忽视了学生之间的差异性压抑了学生的创新动力,不利于学生刑事司法实践能力的锻炼和提高.
所以刑法教学改革应重视学生的差异性,因材施教,教师在教学中,坚持以学生为本,尊重每个学生的个性,根据每个学生的不同特征确定不同的培养目标,采取不同的培养方法,因材施教.如实施刑法学课程的考核多样化、人性化,全面提升学生的综合能力和素质等.
此外,刑法教学改革还应使学生树立科学的刑事法治理念.如在刑法理论学习时.如罪刑法定原则、犯罪形态、刑法目的等,教师在讲述这些具体的制度时,也要向学生详细的阐述这些制度所蕴含的法治思想和理念,让学生从根本上加强对具体制度的掌握和理解等等.
刑法学是高校法学专业的必修课程,是为培养法学专业学生的刑法学知识和运用刑事法律办理刑事案件,以及参加刑事诉讼能力而设置的一门非常重要的专业课程,它是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总和,是保护人民、惩罚犯罪、服务四化的有力武器,在社会主义法律体系中占有显著的、独特的地位.刑法教学改革具有重要的意义,是每一位从事刑法学教学工作者应该思索的问题,对刑法学教学改革进行研究探讨具有重要意义.