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[摘 要]小学体育是学生学习体育知识的起始阶段,可以说小学体育的教学效果将会对学生后期的体育学习产生非常大的影响.但由于经济发展的区域性,在广大的西部农村地区,教学资源严重缺乏.通过深入调查农村学校教学资源现状,同时运用相应的教学手段,来培养学生学习体育的兴趣.
[关 键 词]农村小学教学资源兴趣
1研究对象与方法
1.1研究对象
西部地区教育相对落后的地区（以眉山市东坡区30所农村小学为列）
1.2研究方法
问卷调查法：对所调查农村小学教师发放问卷,共计发放问卷120份,回收120份,回收率100%；数理统计法：运用现在较通用的Excel等软件,对获得的数据进行统计分析；文献资料法：查阅相关文献资料,获得本研究相关的资料,确定研究课题.
2调查结果分析
2.1体育师资的现状（如表1）
从表1中我们还是能看出,体育教师队伍年龄结构还是比较合理.青年教师占28%,中青年教师占47%,占总数的75%.专职从事体育教学的教师占45%,有近55%的由其它科任教师兼任这说明学校的专职体育教师的配比还较低.从学历程度可以看到,本科占35%专科占61%分别比毕业时的23%和40%高出了12个和21个百分点,这充分说明我们的老师有很强的学习.从事体育教学的教师有小学高级职称的占25%,有小学一级教师职称的占75%,小学初级职称及没有职称的没有.这说明在职称配比当中还是比较合理的.
2.2场地、器材现状（如表2）
从表二我们不难发现我们很多学校与国家在2007年颁布的《中小学建筑设计规范》中明确规定的：运动场地应能容纳全校学生同时做课间操之用,小学每生不宜小于2.3m.田径运动场地,人数在900人以下时,宜用250m环形跑道；人数在1200～1500人时,宜采用300m环形跑道,以及一些必需配置的体育运动器材.的规定还存在一定的差距.一些基础的运动项目得不到有效的开展,教学内容得不到有效实施.学校体育场地不足,器材短缺,既无法满足教师教学的需要也无法满足学生参与体育运动的需要,已经严重制约着学校体育的发展.
2.3体育课的开课情况
国家颁布的《学校体育工作条例》中明确规定,小学一、二年级每周体育课为四节,三～六年级每周体育课为三节.调查显示,所有的农村小学都能正常开设体育课程.
3结论和建议
3.1结论
在我国很多农村学校,学生很淳朴对体育的热情也是空前高涨,但体育课内容单一,体育场地狭小,体育器材非常匮乏等现状也摆在眼前,教师和学生自制体育器材,丰富体育内容,创新体育教学是偏远农村学校体育课的必然趋势.
3.2建议
3.2.1加强小学生的体育意识、能力、兴趣的培养：在体育器材相对缺乏的农村学校怎样在体育教学中激发起学生的兴趣,游戏是我们课堂的首选内容,因为游戏对场地和器材的要求较低并且充满童趣,符合小学生的心理.最重要的是体育教师要在教学中热爱和关怀学生,建立良好的师生情感基础,让学生信任你,喜欢你这样就能充分调动学生学习体育的.
3.2.2在教学中培养小学生的创新能力：在以往的教学中我们都是教师的讲解和学生的练习为主,学生被动学习从而使学生失去学习的积极性,现在我们要在教学过程中培养学生的创新能力,让学生充分发挥自己的想象力从而激发学生的学习兴趣.
3.2.3提高教师的业务水平和自身素质以激发学生参与体育的兴趣：而要让学生参与到体育活动中去那就要培养学生对体育的兴趣,怎么来培养学生学习体育的兴趣,除了在体育课堂上教授体育技能外,同时课外也要积极参与到学生活动中去起到示范带头作用.如课间活动的时候老师要积极的参与到学生中去,与学生打成一片这样才能调动学生的积极性.同时要有扎实的技术功底,用你的技术来感染学生,让学生了解和喜欢体育运动,以激发学生对体育运动的兴趣.
3.2.4通过自制体育器材来弥补农村学校体育资源的不足：提高体育课堂的效率用废旧布、布头等缝制口袋做沙包,废旧铁丝用来做铁环,用鸡、鸭、鹅的羽毛来做毽子.用废旧轮胎来滚动或连接起来做攀登.农村的秸杆可用做跳高杆、栏架、标、体操棒、武术用的棍、飞镖、风筝的骨架、简易足球门、羽毛球、毽球的网架等.利用易拉罐、饮料瓶装上沙子、土等用做哑铃、保龄球瓶、障碍物、投掷物等.