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改革会计电算化专业教学模式,使毕业生尽快适应工作要求,满足市场需求,是高职会计电算化专业发展的紧迫任务.从高职会计电算化专业特点和教学现状着手,分析目前人才培养模式中存在的问题,探讨高职会计电算化专业教学改革和人才培养模式的新途径.
高职会计电算化专业培养模式
一、高职会计电算化专业现有培养模式存在的缺陷
1.学科教学体系痕迹严重,课程设置不合理.目前高职会计电算化专业受传统学科教学体系的影响比较大,一些课程的内容不适应职业的需要,像“统计学基础”、“管理会计”等课程的内容,理论与实际工作衔接较少,仍然停留在理论层次.而课程体系中,理论教学依然占据主要地位,具体体现在课程设置、课时安排、教学方式和教学内容方面.虽然很多学校开设了会计实训课,但由于受资料、师资等各方面条件限制往往流于形式,无法形成实践课程体系,教学效果不明显.
2.教材、课件适用性不强.（1）对项目的理解不正确,有的教材、课件把以前的章节改为项目,没有对职业的工作过程进行深入研究、对工作项目进行区分.（2）项目之间的内容衔接有空当,有的教材、课件试图以岗位为核心来展开会计工作,岗位之间的衔接没有很好地组织,或者直接空缺.（3）教材、课件缺乏教师的活动设计,一个项目就是一个知识单元,能力目标表现为以前的需掌握的知识点,没有从真正意义上根据项目特点进行创新的教学活动设计.
3.师资教学水平有限.从目前高职院校的师资来看,多数教师教学任务重,培训机会少,长期脱离会计工作,甚至有些教师毕业后直接被安排到教学岗位,会计工作经验严重缺乏.相对于会计专业的实践性特点,师资水平尚不能满足人才培养目标,无法承担学生职业能力培养的重任.
4.实践教学模式单一.校内实训室是学校开展实训课的主要方式.目前大多数高职院校都配有会计实训室,提供实验条件.但就实训室建设来说,有场所但教学软件不达标,仿真度不高,多数实训资料是以制造业手工账为主,经济业务类型简单,资料陈旧,脱离会计实务,学生难以通过一套账了解会计工作全貌,全面掌握会计技能.特别是税收管理征收方面实训欠缺,相对于纳税实务在企业的重要性,学校的实训课内容远远不能满足社会对人才的需求.校企合作最多的模式是建立合作企业,目前会计电算化专业与企业的合作进展缓慢.需要学校探索校企合作的新模式,为学生争取更多的见习机会.基于以上几点,我们认为有必要在会计电算化专业培养模式上进行全新改革.
二、高职会计电算化专业工学结合培养模式的实施路径
1.遵循企业认知、理论教学、实训教学、顶岗实习四个阶段
企业认知应该放在教学的第一环节,通过企业实地考察、企业专家讲座、模拟实验室、视频资料等各种形式使学生对以后工作岗位有一个感性的认识,引导学生向往未来职业.理论教学是教学体系改革的重要一环,为会计实训奠定基础.实训教学是理论教学的延续和深化,对于学生职业能力的形成、职业素质的培养具有重要作用.学校在会计电算化实验室搭建模拟企业平台用来进行模拟企业实习,提供真实企业的业务处理环境和业务流程,训练学生的职业素养和动手能力.学校在安排教学时,应该根据学生认知需要灵活安排理论教学和实训教学,可以先理论教学、后实训教学；也可以理论学习和实训教学穿插进行；也可以将一个学期分成两个小学期,一年实行四学期制等.顶岗实习是最后的环节,通过前三个阶段的认知和学习,在毕业前夕,采用专业安排和自主选择相结合的方式使学生投身于企业,独立完成一个岗位的工作,达到合格职业人的要求.
2.调整教学计划,优化课程结构.（1）按照学校与企业“双主体”的思路,在教学计划方面应考虑企业作为一方主体的要求,根据职业发展需要制订教学计划,增加实践教学课时和环节,突出实践能力培养.（2）在课程结构方面,调整理论课与实训课的开设顺序,部分课程采取理论课和实训课穿插进行,部分课程采用半学期理论课、半学期实践课的模式.整体上增加实践课课时比重,实践课课时比例应达到总课时的50%以上.（3）将会计资格考试课程与相关课程结合,增加课时,有针对性地进行考前训练,提高学生过关率.
3.加强会计实训教材建设,建立实训课程体系.（1）面对实训教材不适宜的问题,专业教研室应积极推进教材编写工作.根据教师上课心得和课程设计的要求,按照工学结合的目的组织素材.（2）重视会计职业岗位分析,根据岗位需求设计课件.课程设计中要体现具体工作过程,以真实的企业业务作为实训资料,并不断更新,体现专业教学的实践性和职业性.（3）编制实践课程项目指导书,使得教师在执行时有依有据.根据会计岗位,学校设置出纳实训课、基础会计实训课、成本实训课、中级财务会计实训课、审计实训课、电子报税实训课、财务管理实训课、财务分析实训课,形成完整的实训课程体系,增加学生对岗位工作的认识,提高学生的综合业务能力.在课程安排方面,遵循学生认知规律,从理论到实践,从简单到复杂,从单一到综合,逐渐过渡,最终完成整个职业能力的训练.
4.重视实训实施过程,建立动态监控机制.整个实训过程在机房或实训室完成,做好对教学过程的监控是提高教学效果的重要措施.（1）加强对教师的培训,每周召开教学工作交流会.（2）专业教研室共同制定实训课件,科学筛选材料,重点完成岗位职责和业务流程的设计.（3）建立学生实训操作手册,由学生记录每次实训内容、实训步骤、实训心得及意见,专业教研室定期总结,发现问题,探讨改进方法.（4）建立听课制度.每月每个任课教师需听课2次,并填写听课记录,提出意见,由教研室反馈信息.
5.多途径提高师资团队水平.（1）建立教师社会实践制度.教师每年至少需要参加社会实践两周,到企业学习交流,以更新知识体系,获取新信息.支持年轻教师接洽校外代理记账业务,更多地接触会计实务,增加工作经验.（2）聘用工作经验丰富的教师作为教师,并长期合作.（3）组织教师集体参加会计继续教育和行业会计知识培训,扩展知识领域,提高专业水平.
6.加强校内外实训基地的建设.学校要加大投资,设置沙盘实训室、多媒体教室、ERP实训室、会计实训室,配备实训教学需要的器具、资料和软件,满足学生校内实训需求.同时,要坚持走校企合作办学道路,重点建设校外顶岗实习基地,让学生能够在毕业前深入实习,锻炼技能.