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幼儿园的幼儿,天真活泼,他们的人生刚刚掀开了崭新的一页.在语言教学方面,方法多多,笔者根据教学体会,从图画书阅读、音乐学习和课外观察三个角度出发,解读了幼儿学习语言的渠道.
一、阅读经典图画书,开拓思维
经典图画书有很多足堪传世,义理丰富,画力非凡,幼儿们爱不释手,教师可以引导幼儿们反复地阅读,不断思考,深刻体会.经典图画书能承受时间的考验,被不同时代的幼儿们所喜爱,具有特性的同时也具有共性,对很多人产生了极大的影响,推动了很多人前进的步伐,比如说《安迪和狮子》《弗朗希丝的面包和果酱》《妈妈的红沙发》《颜色》《失落的一角》等等,不胜枚举.
读书要有所得,要有所感悟,要让儿童们发现其中的秘密甚至缺点,解读里面没有明显表述的细节.例如在阅读经典图画书《鼠小弟的小背心》的时候,小朋友毛毛就发现了其中有一个破绽,这本书在前面13、15页有明显的胡须,17页却消失了,毛毛发现以后,小朋友们一片哗然,于是大家纷纷行动,不一会儿又找出了其他的毛病,为什么会有这种现象呢?难道是图画书的作者出错了吗?或者是印刷出了问题?这种可能性不是不存在,但是很少有这种可能,在教师的带领下,小朋友们一起行动,找原因,翻画册,找答案等在这个过程当中,幼儿们养成了细致观察,大胆质疑、询问、认真寻求研究与解答甚至辩论等等的好习惯,同时在阅读中形成精读细品的习惯.
二、倾听音乐,锻炼耳力
(一)音乐教学要有一定的情境
艺术是相通的.过年过节前后,小朋友们都穿上了色彩鲜艳的服装,教室外面鞭炮隆隆,洋溢着喜气.我对小朋友们说,现在过年啦,大家都很开心都很高兴,那么我们来听一首音乐,你们分析分析,这首音乐和我们现在的心情是不是吻合呢?于是我放了一首凄凉的歌曲《妈妈,你在哪里?》歌曲里面,小女孩儿声音悲切,哽咽凄凉,有的小朋友忍不住笑,于是我又马上又放了一首新的歌曲《新年好》,噼噼啪啪的鞭炮声清脆悦耳,愉快奔放的音乐让幼儿们忍不住手舞足蹈.
(二)随时把身边的事情和音乐联系起来
每个小朋友都有很多图画书,里面都有着美丽的童话故事,读了七个小矮人和白雪公主的故事,我问小朋友们,我们拿什么样的音乐来表达七个小矮人的心情呢?有的时候,有的小朋友过生日,爸爸妈妈拿了蛋糕让所有的幼儿一起分享,我对幼儿们说,我们用一首什么样的歌曲来表达我们对她的祝福呢?幼儿们各抒己见,畅所欲言,理解了生活和音乐的联系,强化了语言的表达能力.
三、增加活动,丰富想象
有的时候课外活动,我就注意到,很多幼儿围在一起,观察一群蚂蚁在吃虫子,他们看得津津有味,有的聚精会神一言不发,有的好奇不已议论纷纷.幼儿有这样的好奇心,才能充分地发挥想象力和创造力,现在的幼儿们条件优越,各式各样的玩具应有尽有,完全扼杀了幼儿们丰富的想象和动手动脑的机会；幼儿们走出房间,到处都是建筑物,尤其是城市的的幼儿,到处都是摩天大楼,幼儿们接近自然的机会越来越少,幼儿们蹲在地上观察蚂蚁,在草坪上打滚,对一只昆虫研究来研究去,一块泥巴,都会引起他们莫名的兴奋,要鼓励他们多参加活动,这是他们对科学的萌芽阶段,也是语言的发展阶段.
综上所述,语言教学没有定法,我们必须多方研磨、别出心裁,才能够让幼儿们如沐春风,茁壮成长,才能够在语言的学习方面如鱼得水.
【责编 金 东】