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摘 要：动漫是一个新兴的文化产业,是一个高技术含量的专业,需要学习者有很强的逻辑思维能力以及前卫的创新能力.要确立、平等、和谐的师生关系,在和谐的课堂气氛中使学生怀着轻松的心情学习,体会学习的乐趣.
关 键 词 ：准备律；练习律；效果律
动漫是一个新兴的文化产业,是一个有着良好的发展前景的产业,是一个需要大量高科技人才的产业.作为教育者,培养这方面的人才是刻不容缓的事情.怎样让学生能更好、更积极地掌握这门技术,对动漫充满兴趣呢?
教育心理学对于兴趣的定义是：兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂.兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高,使学生
的智能潜力得到充分发挥,可提高学生学习的自觉性、主动性和创造性.
借此分析一下桑代克提出的学习三大定律准备律、练习律、
效果律及个别差异.
一、教学前——准备律
学习之前要确立学习动机,为学习做准备.
1.了解动漫,了解自己将来的发展前景——确立目标
动漫是一个新兴的文化产业,是一个高技术含量的专业,涉及的范围很广：动画广告、MTV动画、游戏动画、教学动画、虚拟角色动画等,需要学习者有很强的逻辑思维能力以及前卫的创新能
力.同时也要求学习者时刻关注社会上动漫产业的发展,社会上最新出产的软件以及相应的国家政策.
在学习的同时给自己确定一个发展的方向,确定自己未来向动漫的哪个方向发展.例如,绘画功底好的,可以将自己的重心转移到动画片的绘制方面；有创新能力的,可以向广告方向发展；对特技效果比较感兴趣的,可以注重后期制作等等.让学生确定自己的奋斗目标,能进一步提高学生的学习积极性.
2.明确学习的最终方向——就业
初中毕业刚刚走进中专的学生,可能并不明白专业课对于他们来说意味着什么.
一个叫齐爽的女生给我的印象最深,她在课余时间基本上都在网络中心订票学习专业课.我专门和她进行了交谈,了解其现在的想法,齐爽很成熟地说：“现在社会竞争压力大,中专学历低,如果再没有很好的技术的话,在社会上很难生存!”她的想法给我启发：要让学生了解社会现状.
我给学生剖析了社会现状,“十五”期间中国遇到了空前大的就业压力.“十一五”和“十五”期间差不多,每年城镇新增劳动力在500万到550万之间,如果农村每年按城市化水平1%提高,就要向城市转移1000万劳动力,加上往年失业的,实际上可能有四五千万的劳动力需要就业.也就是说找到工作和好工作的压力很大,在这个高技术、高科技的时代,必须掌握好的技术才能保障我们的生存.在一次次的加压下,学生虽然没有面对高考的紧张情绪,但是已经明显感觉到他们平时上课的认真和积极.
二、教学中——练习律
1.上好第一节课
第一印象在心理学上被称为系列集团效应或首因效应.作为教师,要重视专业课的入门教学.新入学,因新环境、新教师、新教材、新教法,加之专业课的不同特点和不同的难易程度,一部分学生不适应,教师要正确引导学生总结学习过程中的经验教训,做
积极的归因分析,多从自身因素寻找获取学习成功的突破口.
2.上好每一节课
上好一节课容易,上好每一节课,让学生对这门课保持持久的热情就需要在教学模式上多下工夫.确立、平等、和谐的师生关系,在和谐的课堂气氛中使学生怀着轻松的心情学习,体会学习的乐趣.有效利用各种教学形式,引导他们慢慢地从游戏转移到制作游戏里面的人物角色,将喜爱的人物绘制出来,做自己感兴趣的事,表达自己的意愿,让学生的个性得到充分发挥.
3.了解学习工具——“Flash”
用Flash去“画画”,对学生来说不是一个很好掌握的问题,因为学生习惯了用画笔直观地表现感觉.这种既麻烦又不直观的绘画方式,让很大一部分同学感觉到了困难,进而产生厌烦情绪.怎么办?教师要用成就感来激发学生兴趣.如,一个同学的作品完成后,将他的作品用喷绘的方式打印出来展览,整个作品就像一幅宣传画报一样,如此成就感,让学生的兴致一下就提升上来了,也有了克服困难的积极性.
4.多做练习,充分利用课余时间
课余时间,兴趣小组是学生学习的天地,每次穿梭在学生中间,个别指导,虽然很累,但很充实,看着学生充满了积极性,我很有成就感.
三、教学后——效果律
效果律就是对学生学习前设置的目标达到者予以鼓励,达不到者予以谈话或惩罚,以达到强化学习效果的作用.
班杜拉的三元交互理论认为,个体行为的外部反馈和结果可以部分地影响或决定他的思想信念和情感反应.
采用不同的成绩考核法,专业课考评主观性比较大,考试过程中的自由性也比较大,所以对于学生的考试成绩并不单单是看最后的结业成绩,更主要的是看平时成绩,综合评价,对学生的评价就更客观、准确.
考评成绩按照平时成绩×70%+结业成绩×30%.对态度认真,但是掌握技能方面欠缺的同学既是一种认可和鼓励,也可以有效地激发学生的学习积极性,使学生获得成就感,增强自信心.
孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机,乃是对所学材料本身的兴趣.”这就是说,浓厚的学习兴趣可以激起强大的学习动力,使学生自强不息、奋发向上.这也是我在以后的教学中不断进行探究的问题.
（作者单位 江苏徐州铜山中专）